Главное меню

  • К списку уроков
Музыка. Тема: «Музыкальные портреты в кюях Даулеткерея».
01.10.2014 3707 859 Мухоморова Оксана Александровна

 Цель урока: Обучающая: Сформировать новые знания, на основе изучения творчества известного кюйшы Даулеткерея. Развивающая: развить умения, определять и объяснять термины из музыкальной науки, анализировать музыкальные произведения, обобщать и систематизировать новые знания, умения и навыки, развивать с учащихся творческую личность. Воспитывающая: сформировать морально-эстетические нормы поведения, нравственные и духовных ценности, через освоение музыкальной культуры Казахстана. 
 Тип урока: комбинированный. Урок изучения нового материала. Урок-беседа. 
 Формы организации урока: коллективная, индивидуальная, работа по парам, работа по рядам.
 Методы: словесный, наглядный, частично – поисковый, практический, аналитический.
 Дидактическое обеспечение урока. Организация начала занятия. Подготовка учащихся к работе на занятии. Полная готовность класса, быстрое включение учащихся в деловой ритм. 
Учебный материал: Учебник по музыке для 2 класса общеобразовательной школы, авторы: И.Г.Яковлева, Л.Н. Гаук, «Алматыкітап баспасы», г. Алматы, 2009 г. Нотная хрестоматия для 2 класса общеобразовательной школы, составитель: М.А.Оразалиева, «Алматыкітап баспасы», г. Алматы, 2009 г.  Оборудование: запись на доске, таблицы, схемы, тетрадки, учебники, магнитофон, компьютер. 
 Ход урока 
1. Организационный этап. Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке. Подготовить учащихся к уроку. 
2. Актуализация. Приемы самоконтроля и взаимопроверка материалов домашней работы. Углубление раннее изученных понятий, опорных знаний, необходимых для подготовки учащихся к восприятию нового материала. Проверка домашнего задания. Проверочные вопросы по пройденному уроку: 
1. В чем заключается мастерство легендарного кюйшы Таттимбета. 
2. Традиции и новаторства в творчестве домбриста Таттимбета. 
3. Основные произведения кюйшы Таттимбета. 
 3. Краткое содержание урока: 
Оформление тетрадки под комментированием объявления темы урока: Тезисы, запись на доске предложениями: 
1 тезис: Даулеткерей Шигаулы — известный казахский народный композитор XIX века, кюйши, акын. 
2 тезис: В начале 40-х годов были созданы первые известные кюи Даулеткерея «Кыз Акжелен» и «Кос-алка́». Очень красивой девушки искусной домбристкой Акбала-кыз посвящен кюй «Кыз-Акжелен». Это первая попытка Даулеткерея создать в музыке портретную зарисовку. 
3 тезис: Кюй «Кос-алка́» («Пара серег») представляет собой жанровую картинку, рисующую поэтический образ девушки, в ушах которой серьги нежно позванивают во время ходьбы. Оба кюя представляют собой лирические пьесы, проникнутые светлым, радостным настроением. 
4 тезис: Следующие два произведения «Коныр-кюй» и «Кос шек», созданные в период поисков новых средств выразительности, являются новаторскими. 
5 тезис: Кюй «Жигер» был создан в годы тяжелого душевного кризиса. «Жигер» — произведение громадной трагедийной силы и взволнованности, передавшее тревожный дух своего времени. 6 тезис: Произведения Даулеткерея демонстрируют прогрессивные общественные взгляды, философию жизни, лирику времени, историю народа. Особенно ярко в его кюях отображаются картины природы и её красота. Всего за свою жизнь акын сочинил около сотни инструментальных произведений для домбры. Практическое задание: прослушивание кюев 
 4.Формирование новых понятий и способов действия. Объяснение новых понятий, терминов, которые учащиеся должны знать: Народный композитор, кюйши, акын, жанровая картина, портретная зарисовка. 
 5.Применение. Формирование умений и навыков. Применение коллективной формы обучения для проведения взаимоконтроля и отработки пройденного материала. Получение обратной связи. Проверочные вопросы по пройденному новому материалу на уроке: 
1. Первые известные кюи Даулеткерея? 
2. Кюй «Кос-алка́» («Пара серег») какой поэтический образ рисующуй? 
3. Произведения Даулеткерея что демонстрируют? 
 4. Этап информации о домашнем задании. Повтор и закрепление пройденного материала. Прослушать и проанализировать кюй «Кос-алка́». 
5. Подведение итогов урока. Оценка работы всего класса и отдельных учащихся. 
6. Этап рефлексии. Инициирование рефлексии учащихся по поводу своего эмоционального состояния, взаимодействия с учителем и одноклассниками. 
7. Оценка работы всего класса и отдельных учащихся.

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.