Урок 39. ПРИРОДНО-РЕСУРСНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РУССКОЙ РАВНИНЫ. ПРОБЛЕМЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

2.                  Проблемы рационального использования природных ресур­сов также рассматривались учащимися ранее, поэтому учитель должен акцентрировать внимание на экологических проблемах Восточно-Европейской равнины, например, можно рассказать о проблемах Нечерноземья.

Учитель. В настоящее время территория Восточно-Евро­пейской равнины густо заселена, ее природные ресурсы интенсив­но используются. Ощущается дефицит воды, атмосфера испытыва­ет сильное загрязнение, особенно в районах с развитой химической промышленностью. Плодородные почвы подвержены эрозии, бес­пощадно вырубаются леса.

Территория Нечерноземья была достаточно освоена человеком издавна. Пашни чередовались с лесами и лугами. Множество сел и деревень расположились вдоль рек и около озер. Здесь выращивали устойчивые урожаи ржи, льна, изделия из которого славились на весь мир. Большое количество скота обеспечивало население про­дуктами питания. Однако в дальнейшем сложившаяся система ра­ционального ведения хозяйства была разрушена. Причинами этому послужили сначала коллективизация, затем бездумное укрепление сел, объявление многих деревень неперспективными. Большинство населения ушло в города. Исчезли тысячи деревень, которые рань­ше кормили и себя, и городских жителей.

В последние годы были выделены большие средства для ме­лиорации земель Нечерноземья. Каков же результат? Результат пе­чальный, потому что вместо комплексной проводится только вод­ная мелиорация, т. е. либо осушение, либо обводнение. Это приво­дит не к улучшению, а к ухудшению земель. «В Нечерноземной зоне - это массовое их иссушение или заболачивание. ... немало земель полностью потеряли свое плодородие. Истреблены реки, ручьи, родники, верховые болота. ... спрямлялись русла рек, осу­шались верховые болота, а именно они - хранители наших вод. Все обернулось тем, что затраченные миллиарды рублей не дали по­вышения продуктивности сельского хозяйства» (Лемешев М. Я. Пока не поздно. - М.: Молодая гвардия, 1991). Нечерноземье - наш резерв. При правильной организации хозяйства оно может быть возрождено для полнокровной жизни.

На территории Русской равнины созданы заповедники, где со­храняются участки уникальных природных ландшафтов, редкие виды животных и птиц. Например, заповедники Кандалакшский, Лапландинский, Приокско-террасный, Лосиный остров, Галичья Гора и многие другие.

Можно обсудить с учащимися проблемы Полесья, дать воз­можность высказаться о положительных и отрицательных сторонах процесса осушения болот. Можно выслушать и обсудить сообще­ния учащихся об ООПТ Восточно-Европейской равнины (домаш­нее задание урока № 37).

Для закрепления полученных знаний и их систематизации учи­тель предлагает ответить на вопросы:

•                     В чем выражается комплексный подход к проблеме охраны и преобразования природы Нечерноземья и Полесья, а также других районов Восточно-Европейской равнины? Приведите примеры.

•                     На примере данных территорий покажите, каково соотноше­ние мероприятий по преобразованию природы и мер по ее охране.

•                     Возможно ли на современном этапе отказаться от мероприя­тий по преобразованию природы и ограничиться только мерами по ее охране?

Обобщая знания, учащиеся формулируют вывод о необходимо­сти научно обоснованного подхода к решению проблем преобразо­вания природы с учетом всех взаимосвязей внутри природного комплекса.

IV.              Подведение итогов урока.

Домашнее задание: § 29, выполнить задание 4 на с. 48 рабочей тетради на печатной основе (нанести месторождения полезных ис­копаемых), или задание 3 на с. 49, или задание 2 на с. 50 (по вари­антам или по выбору учителя).