Тема урока «О ЧЕМ РАССКАЗЫВАЮТ ЭМБЛЕМЫ»

МКОУ Шиткинская СОШ

Тема кустового семинара

«Профессиональная компетентность учителя

как ресурс реализации ФГОС»

Тема урока

«О ЧЕМ РАССКАЗЫВАЮТ ЭМБЛЕМЫ»

Разработку выполнила

учитель изобразительного искусства

Котоман Виктория Александровна

Шиткино – 2014

Класс: 5 – а

Число: 22.01.2014 год

Урок: Изобразительное искусство

Время: 1 урок (45 минут)

Тема: О чем рассказывают эмблемы

Цели:

1.      Познакомить учащихся с символами и эмблемами, используемыми в нашем обществе, сферами их применения, значением их элементов.

2.      Развивать ассоциативное – образное мышление, фантазию, навыки работы с художественными материалами.

3.      Воспитывать творческую и познавательную активность, нравственно – эстетическое отношение к миру и искусству.

Оборудование и материалы:

1.      Схемы – таблицы с изображением знаков – символов.

2.      Плакаты, содержащие символы.

3.      Олимпийская символика.

4.      Музыкальное сопровождение.

5.      Художественные материалы.

Основные понятия:
- декоративность;
- орнаментальность;
- изобразительная условность искусства геральдики.

План урока

1.      Беседа о месте символов и эмблем в жизни современного общества.

2.      Постановка художественной задачи.

3.      Анализ работ (учащиеся оценивают работы друг у друга).

Ход урока

I.                   Организационный момент.

1.      Приветствие.

2.      Проверка готовности учащихся к уроку.

II.                Изучение нового материала.

       Учитель:  Начиная урок по данной теме, внимательно посмотрим на нашу жизнь, которая состоит из множества знаков и символов. С символами ты встречаешься в жизни постоянно. Идя по улице, ты наблюдаешь различные таблички, где изображены разные знаки, которые несут различную информацию. Всё это — знаки и символы.

       Свои собственные символы могут иметь различные организации, учебные заведения, спортивные общества...

 

      Продолжая тему 3 четверти "Декор- человек, общество, время”, сообщаю тему урока: "О чем рассказывают эмблемы».

     Учащиеся записывают число,  название темы в альбомы по изобразительному искусству. В них же ведется словарная работа, делаются зарисовки.

     Эмблема — это условное символическое изображение каких-либо понятий, идей и т. д.(определение записывается в альбом). Их появление относится к глубокой древности и тесно связано с возникновением письменности. 1) Эмблема состоит из трех частей (надписи, рисунка, подписи), 2) В эмблеме текст и рисунок имеют равнозначные смыслы, скорее усиливая друг друга, чем дополняя. 3) Эмблема выражает некую общую идею, концепцию.

     Рисунки первобытному человеку заменяли письменность. Ри­сунки-пиктограммы, рисунки-символы служили для передачи со­общения, информации.

     В прошлом веке американский поэт Генри Лонгфелло написал книгу о легендарном вожде индейцев по имени Гайавата, которую назвал «Песнь о Гайавате».

    Гайавата мудро правил своим народом. Он научил людей вы­ращивать хлеб, строить лодки. А для того, чтобы свои знания пере­дать потомкам, Гайавата придумал письменность. Вот как это было:

    Учитель читает стихотворение:

Из мешка он вынул краски,

Всех цветов он вынул краски

И на гладкой, на бересте

Много сделал тайных знаков,

Дивных и фигур, и знаков;

Все они изображали

Наши мысли, наши речи.

Белый круг был знаком жизни,

Черный круг был знаком смерти;

Дальше шли изображенья

Неба, звезд, луны и солнца,

Вод, лесов и горных высей,

И всего, что населяет

Землю вместе с человеком.

Для земли нарисовал он

Краской линию прямую,

Для небес - дугу над нею,

Для восхода - точку слева,

Для заката - точку справа.

 А для полдня - на вершине.

Все пространство под дугою

Белый день обозначало,

Звезды в центре — время ночи,

А волнистые полоски –

Тучи, дождь и непогоду.

След, направленный к вигваму,

Был эмблемой приглашенья,

Знаком дружеского пира;

Окровавленные руки,

Грозно поднятые кверху, -

Знаком гнева и угрозы.

 Учитель:

    Эмблемы могут быть разной формы, а также могут применяться разные цветовые гаммы. Работа учащихся по эмблемам и символам. А сейчас рассмотрим Олимпийскую символику. Как вы уже знаете, что с 7 по 23 февраля 2014 года в России, в городе Сочи пройдут зимние Олимпийские игры. Показ олимпийской эмблемы, которая состоит из пяти колец: синего, черного, красного, желтого и зеленого. Пиктограммы с изображением спортсменов (орнамент – задание на повторение).  Показ эмблем с разбором, где данные эмблемы могут быть присущи. Выбрать себе форму эмблемы на тему: «Эмблема кабинета технологии» , и написать в альбоме, что можно нарисовать и какими цветами.

III. Постановка художественной задачи.

Учитель: сегодня вы узнали много нового об эмблемах. А сейчас я предлагаю вам выполнить свою собственную эмблему. При выполнении самостоятельной работы постарайтесь использовать новые знания об эмблемах. Самостоятельная работа построена следующим образом, вы прослушиваете мелодию («Мелодия ЛЕСА») и делаете первые зарисовки простым карандашом, а далее применяете цвет. Класс делится на два варианта, в конце урока учащиеся оценивают работы друг у друга.

IV. Практическая работа.

V. Физгимнастика.

Работа с активацией цвета: зажмурить крепко глаза и посмотреть на цвет, который показывает учитель. Это помогает расслабиться, улучшить настроение.

VI. Продолжение практической работы

VII. Анализ урока. : завершение работы, просмотр выполненных работ, уборка рабочих мест.

 Заполнение оценочных листов:

• Красный с улыбкой          –  у меня всё получилось, я доволен.
• Синий           – не всё задуманное получилось.

·         Жёлтый –       мне мало что удалось, я не доволен результатом.

 

Вопросы учащимся:

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Ребята, вам понравился наш урок?

А, что особенно понравилось?

 Учитель: благодарю всех участников сегодняшнего занятия. Вы все хорошо потрудились, показали хорошие знания и умения, узнали кое - что новое  об эмблемах.

 Награждение учащихся памятными открытками – эмблемами  и сладким призом.