Урок 32 WIR SPIELEN UND SINGEN

Цели:

– совершенствовать произносительные навыки;

– закрепить лексические единицы по теме;

– развивать навыки аудирования, диалогической речи;

– повторить образование сложных существительных.

Оборудование: магнитофон, грамматические схемы, мяч.

Stundenverlauf

I. Anfang der Stunde.

1. Begrüßung.

2. Ziele.

– Сегодня мы будем повторять и закреплять наши знания по теме «Дом», будем учиться составлять сложные существительные, предложения и рассказывать о себе, вспомним разученные рифмовки и песни, повторим сцену «Марлиз в гостях у Сандры», узнаем, где живут в Москве Аня и Саша.

II. Mundgymnastik.

– Heute trainieren wir den Laut [g]. Sprecht mir nach:

gehen                 Gurke             Garage

Graf                   Garten                        Geige

gut                     Giraffe           groß

На доске:

Die Giraffe Gretel gießt grüne Gurken im Garten.

Учащиеся  повторяют  за  учителем  словосочетания,  все  предложение (хором, затем по цепочке).

– Wiederholen  wir  die  Reime  "Unser  Haus"  und  "In  der  Wohrung Nummer 4"!

III. Kontrolle der Hausaufgabe.

– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.

Проверка упражнений в рабочих тетрадях.

IV. Festigung des Stoffes.

1. Üb. 2, S. 31 (Lehrbuch).

– Wir spielen. Ratet mal: Wer wohnt hier? Sven, Sabine oder Kevin?

Учащиеся слушают аудиозапись и отгадывают ответ.

– Wir spielen Ball.

Учитель  кидает  мяч  учащемуся,  называя  слово  по-русски,  ученик переводит слово с русского языка на немецкий и посылает мяч обратно учителю.

– Wer nennt mehr internationale Wörter?

Тот учащийся, который назвал слово, должен написать его правильно с соответствующим артиклем на доске.

2. Üb. 3, S. 31 (Lehrbuch).

– Wir bilden Wörter.

На доске:

 + der Tisch = der Esstisch

Упражнение проводится устно.

3. Üb. 4, S. 31 (Lehrbuch).

– Was gehört dazu? Nennt die Wörter!

На доске написано слово "Möbel”. Ученики смотрят на картинки на странице 31 учебника, а затем пишут слова по-немецки на доске. Получится ассоциограмма.

4. Üb. 6, S. 32 (Lehrbuch).

– Wir wiederholen die Szene "Marlies besucht Sandra”.

– Wir hören zu und schauen auf die Bilder.

– Lest die Szene mit verteilten Rollen!

– Spielen wir die Szene!

Musikpause

– Wiederholen wir das Lied "Ich wohne hier"!

V. Herstehendes Hören.

1. Üb. 7 (a, b), S. 33 (Lehrbuch).

– Und wie geht es Anja und Sascha? Sie wohnen in Moskau. Schaut auf ein Stück des Stadtplans Moskaus und hört zu! Sagt dann bitte: Wo wohnen sie in Moskau?

– Hört noch einmal zu und zeigt auf dem Plan die Straße, wo Anja und Sascha wohnen.

2. Üb. 8, S. 33 (Lehrbuch).

– Erzählt bitte nach dem Plan über euch!

Muster:  Wie  ist  deine  Adresse? – Meine  Adresse  ist  Minskaja  Straße 15. (Usw.)

Учащиеся работают в парах. Сначала один ученик задает вопросы из учебника, другой отвечает. Затем они меняются ролями. Далее проводится опрос 2–3 пар учеников.

VI. Ende der Stunde.

Hausaufgabe: прочитать и перевести сказку "Der süße Brei” на с. 34–35 учебника.