Урок 29 SABINE MALT EIN KINDERZIMMER

Цели:

– совершенствовать произносительные навыки и технику чтения;

– тренировать учащихся в употреблении лексики и дательного падежа существительных;

– развивать навыки диалогической речи.

Оборудование: магнитофон, грамматические схемы, тематические картинки.

Stundenverlauf

I. Anfang der Stunde.

1. Begrüßung.

2. Ziele.

– Сегодня на уроке мы узнаем, какую комнату рисует Сабина, будем учиться употреблять в речи изученные слова и существительные в дательном падеже.

II. Mundgymnastik.

– Heute trainieren wir die Laute [y] und [y:]. Sprecht mir nach:

Tschüs               fünf                Tür

Würste               Bürste             Übung

На доске:

Über eine Bürste fliegen fünf Würste.

Учащиеся  повторяют  за  учителем  словосочетания,  все  предложение (хором, затем по цепочке).

III. Einstimmungsgespräch.

– Welche Jahreszeit ist jetzt?

– Wie heißen die Wintermonate?

– Welcher Monat ist jetzt?

– Wie ist das Wetter heute?

– Der wie vielte ist heute?

IV. Kontrolle der Hausaufgabe.

– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.

1. Словарный диктант.

1) das Sofa

2) перед

3) der Sessel

4) на (верт.)

5) das Bett

6) der Fernseher

7) на (гориз.)

8) die Möbel

9) rechts

10) links

2. Проверка письменных упражнений в рабочей тетради.

V. Festigung des Stoffes.

1. Üb. 1, S. 20 (Lehrbuch).

– Wir wiederholen den Reim "In der Wohnung № 4”. Stellt die Buchstaben und lest vor!

2. Üb. 2, S. 20 (Lehrbuch).

– Könnt ihr das lesen?

Muster: die W_h_u_h – die Wohnung. (Usw.)

Данное упражнение можно перенести из учебника на доску.

3. Üb. 3, S. 20 (Lehrbuch).

– Wer kann richtig auf die Frage "Wo?” antworten?

Muster: das Zimmer – Wo? – in dem Zimmer. (Usw.)

Перед выполнением упражнения необходимо спросить у учащихся, в каком падеже стоят существительные, отвечающие на вопрос "Wo?”. Далее нужно вспомнить, как изменяется артикль в зависимости от рода в дательном падеже.

На доске:

И. п.    Д. п.

der – dem

die – der

das – dem

4. Üb. 4 (a, b), S. 21 ( Lehrbuch).

– Sabine malt gern. Stimmt das? (Ja.)

– Sabine  malt  heute  ein  Kinderzimmer.  Wir  schauen  auf  das  Bild  und hören zu.

– Hört euch den Text noch einmal an!

– Beantwortet die Fragen auf der Seite 12 im Arbeitsbuch!

5. Üb. 5, S. 21 (Lehrbuch).

– Wir beschreiben ein Zimmer und beantworten die Fragen. Nehmt die Wörter zu Hilfe!

Один из учащихся читает вопросы, остальные отвечают.

6. Üb. 6, S. 22.(Lehrbuch).

– Ребята, у каждого из вас есть своя комната, и, конечно, у каждого она разная. Кто сможет сейчас, отвечая на вопросы Лили, описать свою комнату? Wer möchte sein Zimmer beschreiben?

Учащиеся  по  цепочке  читают  вопросы,  один  из  учеников  отвечает на них.

VI. Verstehendes Hören.

Üb. 7 (a, b, c), S. 22–23 (Lehrbuch).

– Sandra  telefoniert  mit  ihrer  Freundin.  Wir hören zu und sagen: Worüber sprechen sie?

– Hört euch die Szene noch einmal an und beantwortet dann die Fragen!

VII. Ende der Stunde.

Hausaufgabe: 1) повторить рифмовку на с. 15–16 учебника.