Главное меню

  • К списку уроков
Урок 3 WAS KÖNNEN WIR ÜBER DEN SCHULANFANG ERZÄHLEN?
25.11.2013 3275 0


Цели:

– совершенствовать произносительные навыки и технику чтения;

– развивать навыки монологической речи;

– учить использовать лексику для решения коммуникативных задач;

– повторить употребление в речи определенного и неопределенного артиклей, склонение артикля в винительном падеже.

Оборудование: магнитофон, грамматические схемы.

Stundenverlauf

I. Anfang der Stunde.

1. Begrüßung.

2. Ziele.

– Сегодня на уроке мы вспомним, что мы знаем о школе и что можем о ней рассказать, уясним, что интересного происходит в начале учебного года, повторим определенные и неопределенные артикли, а также узнаем, когда у Лизы и Феликса начало учебного года и как они к нему готовятся.

II. Mundgymnastik.

– Heute trainieren wir den Laut [ŋ]. Sprecht mir nach:

Bingo                   lang                springen

Dinge                   Junge              singen

На доске:

Eine lange Schlange ringelt sich um eine lange Stange.

Учащиеся  повторяют  за  учителем  словосочетания,  все  предложение (хором, затем по цепочке).

III. Redegymnastik.

Üb. 4, S. 11 (Lehrbuch).

Was könnt ihr Pixi über euch erzählen?

Muster: Ich heiße … Ich bin 10 Jahre alt. (Usw.)

IV. Kontrolle der Hausaufgabe.

– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.

1. Üb. 5, S. 11 (Lehrbuch) – рассказ о семье.

2. Проверка письменных упражнений в рабочих тетрадях.

V. Festigung des Stoffes.

1. Üb. 1, S. 12 (Lehrbuch).

– Hier sind drei Fragen. Wie ist es richtig?

1

2

3

a

b/c

a

2. Üb. 2 (a), S. 13 (Lehrbuch).

– Welche neuen Schulsachen bekommen viele Schüler zum Schulanfang?

– Nennt die Schulsachen!

Muster: Wo ist eine Schultasche? – Bild № 1 ist eine Schultasche.

3. Üb. 3, S. 14 (Lehrbuch).

– Как называются слова ein, eine и der, die, das? (Это артикли.)

– Когда следует говорить ein, а когда der? (Ein – неопределенный артикль,  он  употребляется,  когда  речь  о  предмете  идет  впервые; der, die, das – определенный артикль, он употребляется, когда о предмете что-то известно (признак, вид, цвет).)

– Когда артикль опускается? (У слов во множественном числе.)

4. Üb. 4, S. 14 (Lehrbuch).

– А что хочет сказать нам Щелкунчик?

Учащиеся читают памятку. Учитель обращает внимание на изменение артикля по родам в винительном падеже.

5. Üb. 5, S. 14 (Lehrbuch).

– Wir spielen das Kettenspiel: Wer hat was? Ребята, побудем в роли хвастунов! Похвастайтесь тем, что есть у вас, и поинтересуйтесь у соседа, а что есть у него.

Muster: Ich habe einen Kugelschreiber. Und was hast du?

Учащиеся работают в парах, учитель контролирует.

6. Üb. 7, S. 15 (Lehrbuch).

Und was wissen wir über den Schulanfang in Deutschland?

– Lesen wir und übersetzen!

VI. Arbeit am Lesen.

Üb. 8, S. 15 (Lehrbuch).

– Hier  ist  ein  Telefongespräch  zwischen  Lisa  und  Felix.  Прослушайте и скажите,  когда  у  разговаривающих  по  телефону  детей  начинается учебный год.

Перед прослушиванием учитель объясняет значение нового слова, проводит его фонетическую отработку.

– Wir hören zu und lesen.

– Lest die Szene mit verteilten Rollen! Wer will Felix, wer will Lisa sein?

VII. Ende der Stunde.

Hausaufgabe: 1) выполнить упражнения 3, 4 на с. 14 учебника (вспомнить грамматику); 2) прочитать упражнение 8 на с. 15;