Урок 55 МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ПРИШВИН. «МОЯ РОДИНА»
Цели:
продолжать
знакомить учащихся с творчеством М. М. Пришвина, прививать бережное, чуткое
отношение к природе, учить любить свою Родину, работать над развитием мышления,
речи учеников.
Ход урока
I.
Организационный момент.
II.
Изучение нового материала.
1.
Подготовка восприятия учащихся к
изучению нового материала.
–
Мы начинаем тему, которая называется… (Люби живое.) А эпиграфом к этой
теме могут быть слова человека, писателя необыкновенно любившего родную
природу, много сделавшего для ее охраны, – Михаила Михайловича Пришвина.
учитель открывает доску,
на которой написаны слова М. М. Пришвина «Охранять природу – значит охранять
Родину».
–
Прочитайте эти слова.
– Как вы их понимаете?
Высказывания
детей.
–
А вы уже сейчас можете что-то делать для охраны природы?
– Любой
человек, даже самый
маленький, может оказать
посильную помощь природе: покормить зимой птиц, посадить деревце,
ухаживать за растениями, животными. И уж конечно, каждый из нас не должен
вредить природе: не мусорить, не ломать ветки деревьев, не рвать цветы, не
разрушать птичьи гнезда, муравейники… Но, к сожалению, так бывает не всегда.
Учитель читает
стихотворение С. В. Михалкова «Будь человеком».
В лесу мурашки-муравьи
Живут своим трудом,
У них обычаи свои
И муравейник – дом.
Миролюбивые жильцы
Без дела не сидят:
С утра на пост бегут
бойцы,
А няньки в детский сад.
Рабочий муравей спешит
Тропинкой трудовой,
С утра до вечера шуршит
В траве и под листвой.
Ты с палкой по лесу
гулял
И муравьиный дом,
Шутя, до дна расковырял
И подпалил потом.
Покой и труд большой
семьи
Нарушила беда.
В дыму метались
муравьи,
Спасаясь кто куда.
Трещала хвоя. Тихо
тлел
Сухой опавший лист.
Спокойно сверху вниз
смотрел
Жестокий эгоист…
За то, что так тебя
назвал,
Себя я не виню, –
Ведь ты того не создавал,
Что предавал огню.
Живешь ты в атомный
наш век,
И сам – не муравей.
Будь Человеком,
человек,
Ты на земле своей!
Учитель
выдерживает паузу, для того чтобы дети высказали свои мысли, мнения, возникшие
от услышанного ими стихотворения.
–
Какие слова поэта отражают главную мысль стихотворения?
(Будь Человеком,
человек,
Ты на земле своей!)
–
Что бы вы сказали мальчику, погубившему муравейник, если бы встретили его?
Физкультминутка
2. Работа над
произведением.
–
Открывает тему «Люби живое» рассказ «Моя Родина» М. М.
Пришвина.
Учитель
читает рассказ.
–
Что хотите сказать?
– Перечитайте рассказ еще раз и найдите слова,
которые выражают основную мысль рассказа. (данная
работа может быть проведена в парах.) («Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей
природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того,
чтобы сокровища эти охранять – их надо открывать и показывать. …Человеку нужна
Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».)
– В чем заключалась охота писателя? («Моя охота
была и тогда и теперь – в находках».)
– А у вас бывали такие находки? Расскажите о них.
– Какой совет дает писатель? («…что, если бы мы
так для работы своей поднимались с солнцем! Сколько бы тогда у людей прибыло
здоровья, радости, жизни и счастья!».)
– Попробуйте и вы, ребята, воспользоваться этим
советом.
IV. Итог урока.
– Чему научил вас урок?
– О чем заставил задуматься?
Домашнее
задание: перечитать еще раз рассказ М. М. Пришвина «Моя
Родина» (с.58–59, часть 2-я),
написать сочинение «Моя родина», сделать рисунок своего любимого уголка
природы.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.