Урок 40 ВСЕВОЛОД МИХАЙЛОВИЧ ГАРШИН. «ЛЯГУШКА-ПУТЕШЕСТВЕННИЦА»
Цели: познакомить учащихся с
произведением В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница»; учить детей понимать
глубину содержания произведения, рассуждать; развивать внимание,
наблюдательность.
Ход урока
I.
Организационный момент.
II.
Проверка домашнего задания.
–
Испытывали ли вы какие-то затруднения при выполнении домашнего задания?
– Какое задание вам показалось самым интересным?
– Как бы вы объяснили смысл пословицы «Зайца ноги
носят, волка зубы кормят, лису хвост бережет»?
– Какие слова из текста сказки были пропущены в
задании 2? (Сбежались, приплелись.)
– Почему автор
выбрал именно эти слова?
–
Какие из этих выражений, по вашему мнению, лучше подходят к тексту сказки: те,
которые подобрал Д. Н. Мамин-Сибиряк, или другие, близкие им по смыслу? Почему
так считаете?
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
–
От литературных сказок, главными действующими лицами которых были люди, мы переходим
к сказкам, где главные герои – звери. И сегодня нас ждет встреча с
«Лягушкой-путешественницей» В. М. Гаршина.
Учитель
и учащиеся читают сказку «Лягушка-путешественница».
–
Что хотите сказать?
– Какие бы слова вы подобрали для характеристики
лягушки?
– Можно
ли назвать ее
изобретательной, смелой, хвастливой,
находчивой?
– Почему путешествие лягушки закончилось так быстро?
– Как вы относитесь к лягушке? Объясните ваше
отношение.
IV. Итог урока.
–
Какое настроение появилось у вас после чтения сказки?
– Что вас рассмешило?
– Что заставило задуматься?
Домашнее задание: перечитать сказку В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница» (с.
188–195, часть 1-я), подготовиться читать по ролям один из отрывков:
1. Со слов: «Кря, кря! – сказала одна из них. – Лететь еще далеко:
надо покушать» до слов: «Нужно только, чтобы вы не крякали, а я не квакала, и
все будет превосходно» (с. 189–191, часть 1-я).
2. Со слов: «На следующем
отдыхе она сказала...»
до конца сказки (с. 193–195, часть 1-я).
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.