Урок 16 АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН. «ЗА ВЕСНОЙ, КРАСОЙ ПРИРОДЫ...», «УЖ НЕБО ОСЕНЬЮ ДЫШАЛО...», «В ТОТ ГОД ОСЕННЯЯ ПОГОДА...»
Цели: продолжать знакомить
учащихся с произведениями А. С. Пушкина, прививать детям интерес к литературе,
расширять кругозор учеников, работать над развитием выразительной речи.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
–
В его сказках все волшебно. Стихи его прекрасны. Они звучат, как музыка.
«Солнце русской поэзии» – так называли его и называют сейчас. Кто он?
– Совершенно верно, это Александр Сергеевич Пушкин.
Рассмотрите портреты поэта, помещенные в ваших учебниках.
– Что хотите сказать?
– Каким вы представляете себе поэта?
– Что можете сказать о его внутренних качествах?
–
Александр Сергеевич Пушкин прожил недолгую, но удивительно яркую жизнь. Он
писал коротко и сжато, каждое слово у него полно смысла и поэтичности. Стихи
его наполнены необыкновенной художественной прелестью, яркостью и ясностью
образов, в них – блеск ума, виртуозное владение словесными средствами – ритмом,
звуками...
Большую
роль в становлении
поэта сыграло его
обучение в Царскосельском
лицее, которое сам
Пушкин считал своим главным
«везением» (учащиеся рассматривают литографию Лицея в Царском Селе).
(Литография – старейший способ печати, печатание с
плоской поверхности камня, на котором сделан рисунок.)
В Лицее будущий поэт учился не только языкам и
наукам, но и искусству стихосложения. Здесь у него были прекрасные учителя,
здесь он встретил своих лучших друзей. Годы, проведенные в Лицее, были одними
из счастливейших, если не самыми счастливыми, в жизни поэта.
А. С. Пушкин – автор не только множества прекрасных
стихотворений, замечательных сказок, но также повестей, романов, поэм.
–
И
сегодня мы познакомимся с отрывками из романа Пушкина «Евгений Онегин» и поэмы
«Цыганы».
III. Работа
над произведениями.
– Пушкин не
раз, и в
прозе и в
стихах, повторял, что осень – его любимое время года. Осенью он лучше
всего и больше всего писал, на него находило «вдохновение», особое состояние,
«блаженное расположение духа...».
В роман «Евгений Онегин» А.
С. Пушкин включил несколько поэтических описаний русской деревенской природы в
разные времена года, и одно из них, конечно, описание осени.
Учитель читает отрывок из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин»
«Уж небо осенью дышало...».
– Каким настроением проникнуто стихотворение?
– Почему так считаете?
– Как бы вы прочитали стихотворение?
Далее следует упражнение в чтении стихотворения.
Физкультминутка
– Другой отрывок из романа «Евгений Онегин», который
мы прочитаем сегодня, – описание наступления зимы.
Учитель
выразительно читает отрывок из романа «В тот год осенняя погода...».
–
Какую картину увидела Татьяна, главная героиня романа?
– Как вы думаете, какие чувства она испытала?
Обоснуйте свое мнение.
– В
каких словах говорится
о том, что
все очень ждали
наступления зимы?
– Одинаково ли надо читать все стихотворение?
Почему?
Учащиеся
вместе с учителем читают стихотворение вслух, отрабатывая нужную интонацию.
Затем учитель предлагает
учащимся прочитать в парах отрывок из поэмы «Цыганы» «...За весной, красой
природы...».
– Почему «людям скучно, людям горе»?
– С каким чувством написано стихотворение?
џ
Словарная работа.
Слова
объясняются непосредственно после чтения того стихотворения, в котором они
встречаются.
Сень
– покров; то, что
покрывает, укрывает кого-нибудь, что-нибудь.
Куртины (куртина) (устар.)
– цветочная грядка, клумба.
IV. Итог урока.
–
Какие открытия сделали?
– Что особенно удивило, запомнилось?
– О чем бы хотели рассказать другим?
Домашнее задание: подготовить
выразительное чтение стихотворений А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало...», «В
тот год осенняя погода...» (с. 86), «...За весной, красой природы...» (с. 85,
часть 1-я), одно из стихотворений (по выбору учащихся) выучить наизусть.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.