Урок 8 КАК НАУЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ СТИХИ. ФЕДОР ИВАНОВИЧ ТЮТЧЕВ. «ВЕСЕННЯЯ ГРОЗА»
Цели:
познакомить
учащихся с правилами чтения стихотворений, учить детей правильно читать
стихотворные произведения, проникать в глубину
их содержания; продолжить
знакомить учеников с
поэзией Ф. И. Тютчева.
Ход урока
I.
Организационный момент.
II.
Работа над статьей «Как научиться читать стихи».
–
Сегодня мы поговорим с вами о стихах. Я думаю, что вы знаете немало
стихотворений. И наверняка у вас есть свое любимое стихотворение.
Далее
учитель может предложить учащимся прочитать их любимое стихотворение. Если
ученики затруднятся, то учитель читает наизусть свое любимое стихотворение, а
затем стихи читают дети.
–
Среди прочитанных вами стихотворений были и стихи современных поэтов, и стихи,
которые живут очень долго, стихи, которые знают и любят не только ваши
родители, бабушки и дедушки, но которые с удовольствием читали прапрапрабабушки
и прапрапрадедушки.
– Как вы думаете, почему некоторые стихотворения
становятся бессмертными, почему они живут в веках?
– Есть люди, которые любят читать стихи вслух. Но
вы, наверное, замечали, что, слушая стихи в исполнении одних людей, мы как бы
погружаемся в глубину содержания стихотворения, как будто становимся очевидцами
описанных событий, можем почувствовать запах трав, услышать шелест листьев, и
звонкий голос ручейка, и пение птиц, а слушая стихи в исполнении других чтецов,
мы с трудом понимаем, о чем стихотворение.
– Как же правильно читать стихи? Как научиться
читать стихи так, чтобы люди слушали вас с удовольствием?
– Обратимся
к статье Я. Смоленского «Как научиться читать стихи» (с. 60–61, часть
1-я).
Статью
читают либо учитель, либо учащиеся в парах.
–
О каких правилах чтения стихотворений вы узнали?
Физкультминутка
III.
Работа над стихотворением.
– Сегодня мы открываем странички «Первой поэтической
тетради». Начинает ее стихотворение удивительного поэта, поэта, любящего и
понимающего природу, умеющего видеть в природе необыкновенные картины, поэта,
который о природных явлениях говорит как о живых существах, – Федора Ивановича
Тютчева.
– Слышали ли вы, как гремит гром?
– Какие чувства испытываете при приближении грозы?
– А вот Федору Ивановичу Тютчеву первая весенняя гроза
не просто нравится, он любуется ею.
Учитель
выразительно читает стихотворение Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза».
–
Какие картины предстали вашему взору?
– Какая гроза у Тютчева?
– За что поэт любит весеннюю грозу?
– С каким настроением нужно читать это
стихотворение?
– Все ли слова, выражения были вам понятны?
џ
Словарная работа.
Перлы
(перл) (устар.) – жемчуг, жемчужное зерно.
Ветреная
– легкомысленная,
беззаботная.
Геба
– в
древнегреческой мифологии – богиня юности, дочь Зевса и Геры; подносила богам
на Олимпе нектар.
Зевесова
– то
есть Зевса.
Далее
следует упражнение в чтении стихотворения.
IV.
Итог урока.
–
Какие открытия сделали?
– Какие мысли, чувства пробудил в вас урок?
Домашнее
задание: подготовить выразительное чтение стихотворения Ф. И.
Тютчева «Весенняя гроза» (с. 62, часть 1-я), выучить наизусть первые три строфы
стихотворения (по желанию все стихотворение), из статьи «Как научиться читать
стихи» (с. 60–61, часть 1-я) записать в тетрадь правила чтения стихотворений.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.