Цель: выделять смысловые единицы текста, воспитать доброе отношение к животным.
Задачи: через осмысление произведения подвести детей к проблеме бездомных животных, учить устанавливать причины и находить пути решения; прививать чувство сострадания.
Ресурсы: листы с текстом для каждой экспертной группы, карточки оценивания.
Ход урока
1. Организационный момент
* Игра на создание коллаборативной среды – «Тур по галерее»
Дети просматривают постеры (мини-проекты) «Время – что оно значит для меня», делают комментарии, задают вопросы друг другу, оценивают.
2. Этап вызова (побуждение)
* Стратегия - «МОЗАИКА»
Каждый берёт одну часть перевёрнутой картинки (картинки с бездомными животными разрезаны на 4 части).
По сигналу нужно быстро найти свою группу (6 групп) и правильно составить картинку.
Получившиеся картинки вывешиваются на доску.
- Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?
- Что бы вы хотели сегодня узнать?
3. Этап осознания смысла
- Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Бориса Степановича Житкова «Беспризорная кошка»
Бори́с Степа́нович Житко́в (30 августа [11 сентября] 1882 года, Новгород — 19 октября 1938 года, Москва) — русский и советский писатель, прозаик, педагог, путешественник и исследователь. Автор популярных приключенческих рассказов и повестей, произведений о животных.
* Стратегия – «Мозаика»
1 шаг – по составленным картинкам образуются группы.
2 шаг – задача каждой группы прочитать свою часть, подготовить краткое сообщение по своей части – презентация части в любой форме.
3 шаг – презентации групп.
Необходимо настроить детей внимательно слушать презентации, для этого они должны задать группе вопрос либо сделать комментарий.
4. Этап рефлексии
Блиц-опрос
- Что значит «беспризорная кошка»?
- Какая она была в начале и в конце рассказа?
- Объясните «Это не простая кошка, она из беспризорных и любит волю»?
- Почему герой рассказа действовал таким образом?
- Почему кошка подружилась сначала с Рябкой?
- Какой момент вам понравился и почему?
- Какой момент вам не понравился и почему?
- Какой момент вас заинтересовал и почему?
* Видео «Как люди относятся к бездомным животным»
- Какую проблему поднял Борис Степанович Житков в своём рассказе и автор видеоролика?
- Бездомных животных можно встретить повсюду: около магазинов, школ, на рынках, в подъездах. Они грязные, голодные и поэтому злые. Когда-то многие из них жили в доме, и вот теперь они оказались на улице. Как вы думаете, в чём причины этого явления?
- Можем ли мы что-то сделать, чтобы проблемы бездомных животных не стало?
- Дома вы можете продолжить наше исследование данной проблемы и предложить пути её решения.
5. Итог урока
- Попробуйте закончить предложения:
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
- Каждый из вас хорошо потрудился. Оцените свою работу в группе.
Лист самооценивания в группе
Фамилия, имя учащегося __________________________________
Я работал(а) устно да нет
Я сделал(а) всю работу да нет
Я играл(а) активную роль, выполняя все работы на уроке 5 4 3 2 1
Работая в группе, я был(а) лидером
слушателем
генератором идей
За работу в группе на уроке я себе ставлю 5 4 3 2 1
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.