Урок 47. СУФФИКС – ЗНАЧИМАЯ ЧАСТЬ СЛОВА
Цели: уточнить знания о роли
суффиксов в русском языке; формировать умения образовывать слова с помощью
суффикса по данному образцу.
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего
задания.
– Какими однокоренными
словами с ласкательным значением вы заменили данные в тексте слова? Назовите
суффиксы, с помощью которых вы образовали новые слова.
III. Минутка чистописания.
На доске записаны слова: д..док,
гл..зок, л..док, м..док.
– Прочитайте слова,
записанные на доске.
– Чем похожи все эти
слова? (Все имена существительные мужского рода единственного числа с
безударными гласными в корне слова, проверяемыми ударением, во всех
словах суффикс
– Какое слово лишнее? (1)
Лишнее слово – глазок, безударная гласная а, проверочное слово глаз.
В остальных словах – безударная гласная е: дедок – дед, медок – мёд,
ледок – лёд. 2) Лишнее слово – дедок, обозначает
одушевленный предмет, отвечает на вопрос кто?, остальные слова –
неодушевленные предметы, отвечают на вопрос что?)
окае окае …
– Определите порядок
написания букв в цепочке и продолжите строчку до конца. (В цепочке суффикс
данных слов и буквы, которые являются орфограммами
данных слов.)
IV. Наблюдение над
смысловым значением слов.
(Упр. 155.)
– О чем можно сказать
горький, а о чем – горьковатый?
– Суффикс придает слову оттенок неполноты качества: желтоватый,
красноватый и т. д.
– Если я назову слово,
которому суффикс придает увеличительное значение, вы поднимете руки вверх и
потянетесь. Если я назову слово, которому суффикс придает оттенок неполноты
качества, вы присядете.
Учитель называет слова: злющий, мелковатый, сладковатый,
большущий, лапища, хитрющий, красноватый, кругловатый, ножища, голубоватый,
островатый.
V. Подбор однокоренных слов
с разными суффиксами.
– Отгадайте загадки:
Он слетает белой стаей И сверкает на лету. Он звездой прохладной тает На
ладони и во рту. (Снег.) |
Клейкие почки, Зелёные листочки. С белой корой Стоит под горой. (Берёза.) |
Учащиеся подбирают к словам-отгадкам однокоренные слова
и записывают с комментированием. В однокоренных словах выделяют части
слова.
VI. Письмо под диктовку. (Упр.
157.)
VII. Итог урока.
– Какие суффиксы
используются с увеличительным значением? Приведите примеры таких слов.
– Какие суффиксы
придают словам оттенок неполноты качества? Приведите примеры таких слов.
Домашнее задание. Упражнение 158.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.