ПРАВОПИСАНИЕ -Н-, -НН- В СУФФИКСАХ ПРИЧАСТИЙ И ОТГЛАГОЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ. ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ ПРАВОПИСАНИЯ ОКОНЧАНИЙ РАЗНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ
Урок 24. ПРАВОПИСАНИЕ -Н-, -НН- В СУФФИКСАХ
ПРИЧАСТИЙ И ОТГЛАГОЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.
ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ ПРАВОПИСАНИЯ ОКОНЧАНИЙ
РАЗНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ
Цель: совершенствовать навык применения основных типов орфограмм – правописания -н- и -нн- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных, правописания окончаний разных частей речи, изученных в 5–9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Тип урока: комбинированный.
Методы: исследовательский, самостоятельная работа, письменный самоконтроль, выработка и совершенствование усвоенных навыков.
Ход урока
1. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.
1. Орфоэпическая пятиминутка в рамках подготовки к ЕГЭ (задание А1).
2. Задание «Дай толкование слова» (задание А2).
3. Проверка знаний по теме «-н- и -нн- в существительных, прилагательных и наречиях».
С этой целью учитель отводит специальное время для самостоятельной работы с таблицей. Учащиеся воспроизводят в памяти основные правила, зафиксированные в левой части таблицы (по вертикали) и, сопоставляя их (записи по горизонтали), находят общие и отличительные черты.
После самостоятельной работы важно проверить уровень понимания материала всеми учащимися класса. К доске вызывается сильный ученик, который записывает формулы изученных правил и примеры к ним. (Впоследствии запись будет проанализирована всеми учащимися.)
Пока ученик готовится у доски, класс под диктовку учителя записывает слова, комментирует правописание -н- и -нн-, указывая в скобках формулы правил (слова: картинный, серебряный, мышиный, революционный, государственный, оловянный, ценно и др.).
Возможны и небольшие индивидуальные задания на карточках, проверяющие, как усвоили правила отдельные ученики. В карточки могут быть включены задания такого типа: заполнить таблицу; объяснить графически правописание -н- и -нн- в прилагательных: деревянный, жестяной, муравьиный, стеклянный, оккупационный, юный, сонный, лошадиный, лиственный, серебряный. Другой тип задания: продолжить перечень примеров, записать формулу правила к каждому из них: гусиный; земляной; конституционный; покажите, как образовались слова: петушиный, длинный, жизненный, лебединый, миллионный, водяной, ценно, законно.
Рядом со словом записать формулу правила.
2. Этап организации совместной деятельности по освоению материала урока.
Материал для наблюдения.
Учитывая сложность этого материала, учитель большую часть работы должен взять на себя, а все записи в таблицу лучше сделать после анализа примеров, наблюдений и выводов.
Вначале на доске и в тетрадях записываются словосочетания, в которые входят прилагательные и причастия: беленая комната – беленная хозяйкой комната, груженая баржа – груженная арбузами баржа.
– Посмотрите, чем отличаются эти словосочетания? (Во второй группе словосочетаний (справа) есть зависимые слова, в первой – их нет.)
– В каких случаях пишется -н- и -нн-?
– Какой вывод можно сделать? (В отглагольных прилагательных пишем -н-, при них нет зависимого слова; в полных причастиях пишем -нн- при них есть зависимое слово.)
Проанализируем еще несколько примеров отглагольных прилагательных с -н- и причастий с -нн-: путаный ответ – запутанный ответ; кошеная трава – скошенная трава (но: некошеная трава).
– Чем еще, кроме -н- и -нн-, отличаются по составу однокоренные слова? Обозначьте графически эту часть. Выделите приставки за-, с-.
– Сколько -н- в словах первой группы и второй? (В первой -н-, во второй -нн-.)
– Сделайте вывод о правописании -н- и -нн-. (В отглагольных прилагательных без приставки пишется н, в причастиях и отглагольных прилагательных с приставкой – -нн-, но это не относится к приставке не-, кроме того, есть слова-исключения: смышленый, посаженый.)
Формула правила:
– Причастия могут употребляться как в полной, так и в краткой форме. Запишите примеры: трава скошена, книги прочитаны.
– Сколько -н- написано в подчеркнутых словах? (Одна буква -н-.) Какой вывод напрашивается? (В кратких причастиях всегда -н-.)
– Выполните словообразовательный разбор следующих слов: рискованный – рисковать; образованный – образовать. Обратите внимание на то, что в отглагольных прилагательных с -ованн-, -еванн- пишется -нн- (исключения: кованый, жеваный).
3. Этап первичной проверки понимания изученного.
Подведем итоги теоретического анализа темы:
– в полных причастиях с зависимыми словами или приставками и в отглагольных прилагательных с приставками (кроме не-) пишется -нн-;
– в кратких причастиях -н-;
– в отглагольных прилагательных с -ованн-, -еванн- пишется -нн-.
Таблица приобретает следующий вид:
Основные |
Части речи |
Формула |
||||
Первый блок |
Второй блок |
|||||
прилагательное |
существительное |
наречие |
причастие (полное, |
отглагольные прилагательные |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1. Слова, образованные с помощью н от ос-новы на н ? нн |
пленный ? плен + + ый |
пленник ? плен + + ник |
|
|
|
|
2. Слова, образованные с по-мощью |
станци- ? станция, торжест ? торжество |
|
|
|
|
|
3. Слова, образованные от существительных с помощью ? н Исключения: |
но: стеклянный, оловянный, деревянный |
|
|
|
|
|
4. Столько н, сколько в слове, от которого оно образовано |
|
|
торжественно ? торжественный, искренне ? искренний, плотно ? плотный |
|
|
нн ? нн н ? н |
Окончание табл.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
5. Наличие (+), отсутствие (–) приставок, зависимых слов
Исключения: |
|
|
|
Запутанный ответ, |
|
+ (кроме не-) ? нн + ? нн – (+ не-)? н – ? н |
6. Всегда н |
|
|
|
Задача решена (краткое страдательное причас-тие) |
|
н (всегда) только |
7. Наличие (+), отсутствие (–) -ованн-, -еванн- Исключения: |
|
|
|
Организационная работа |
|
+ -ованн- (-еванн-) ? нн |
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.