Урок 33 Тема: ПРОИЗНОШЕНИЕ И НАПИСАНИЕ СЛОВ С СОЧЕТАНИЯМИ ЧУ-ЩУ

Урок 33

Тема: произношение и написание слов с
сочетаниями чу-щу

Цели: активизировать знания учащихся о правописании слов с сочетаниями чу-щу; отработать умение правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща.

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний.

– Прочитать стихотворение (записано на доске). Какие слоги надо вставить на месте пропусков?

                   На дорогах лу…цы,

                   На асфальте ро…цы,

                   За окном кри…т гал…та,

                   Под крыльцом пи…т котята,

                   В бочке плещутся …рята,

                   В клетках прыгают кроль…та,

                   А у дерева в ти…

                   Е…ха к ё…ку спе…т.

– Что можете рассказать о правописании этих слогов?

– О каких сочетаниях мы еще не говорили?

II. Минутка чистописания.

– Потренируемся красиво писать сочетания чу-щу.

Выполнение упражнения 50, с. 90.

III. Формирование новых знаний.

1. Выполнение упражнения 51, с. 90.

– Отправляемся на рыбалку. Прочитайте слова.

– Какие предложения можно составить из этих слов?

– Есть ли в ваших предложениях слова с сочетаниями чу или щу?

– Запишите эти предложения.

·    Работа по иллюстрации.

– На кого охотится щука? (На леща.)

– Опишите щуку, лещей.

– Составьте предложение со словом лещ.

– Докажите, что вы составили предложение.

2. Выполнение упражнения 52, с. 91.

– Какие буквы вы написали бы на месте пропусков? Почему?

– Запишите: I вариант – слова с сочетанием чу, а II вариант – с сочетанием  щу.

Взаимопроверка.

IV. Самостоятельная работа.

Выполнение упражнения 53, с. 91 (по заданию).

V. Проверь себя!

– В этих стихотворениях 13 слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.

– Постарайтесь их запомнить.

                   Чуть колыша камыши,

                   Дремлет озеро в тиши.

                   Отраженья в нем живут.

                   Тучи в озере плывут,

                   Бор сосновый, как живой,

                   Дремлет книзу головой.

                   Подогрела чайка чайник,

                   Пригласила восемь чаек:

                   – Приходите все на чай!

                   Сколько чаек? Отвечай!

                   Щука в озере жила,

                   Щеткой дно она мела,

                   Щи варила для гостей,

                   Угощала пескарей.

(Можно задание организовать по группам: 1-й ряд запоминает слова с сочетаниями жи-ши, 2-й ряд – ча-ща, 3-й ряд – чу-щу.)

VI. Итог урока.

– Как вы думаете, почему нужно знать правило написания слов с сочетаниями?

– Как пишутся сочетания?