Тема: «Экономичность – это не жадность, а бережливость»

Тема: «Экономичность – это не жадность, а бережливость»

Идея: Развитие творческой личности. Обогащение внутреннего мира ребенка новыми идеями, пониманием привычных явлений и вещей через игру и основы экономического образования

Цель: Развитие  фантазии, творческого воображения детей.

Задачи: Расширять представления детей в экономических сферах жизнедеятельности человека.

            Создать условия для саморазвития и самореализации ребенка.

           Обучать детей сложным формам режисерской игры, способствующей детскому развитию.

            Способствовать применению знаний, умений и навыков в игровой деятельности, воссозданию и усвоению семейного и общественного опыта, отражающего экономические  отношения.

           Продолжать учить контролировать и регулировать свои  действия и поведение в среде сверстников. Воспитывать навыки самостоятельности, сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативных навыков.

Ожидаемый результат:

Ребенок должен иметь:

-          представления в вопросах экономического воспитания.

-          навыки сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативные навыки,

-          опыт игрового взаимодействия.

Ребенок должен уметь

-          выполнять условные действия в воображаемой ситуации, которая развертывается преимущественно в речи и представлении,

-          принимать на себя игровую роль, вокруг которой строится воображаемая ситуация,

-          «включаться» в процесс игрового взаимодействия,

-          контролировать и регулировать свои  действия и поведение в среде сверстников,

    -    использовать опыт семейного и общественного воспитания.

 

Содержание занятия:

Этюд на снятие эмоционального напряжения «Круг друзей».

Беседа – рассуждение:

-                Ребята, как вы думаете, что такое «семейный бюджет».

-                Из чего складывается семейный бюджет?

-                Что такое «доходы»?

-                Что такое «расходы»?

Игровое упражнение «Выполни задание»

Распределить карточки – символы в два столбика в соответствии с понятиями

 «доход» и «расход»:

стипендия

покупка мороженого

заработная плата

плата за квартиру

выигрыш по лотерейному билету

пенсия бабушки

покупка билета на поезд

плата за учебу.

Вместе с детьми делаем выводы, что такое то такое «доходы» и  «расходы»?

Предлагаю детям вернуться к беседа – игре:

-          Ребята, как вы думаете, кто такие «бедные» и «богатые»?

-          Каким лучше быть богатым или бедным?

-          Как вы думаете почему?

-          А как можно стать богатым?

-          Что для этого нужно сделать?

-          А где и  как можно заработать деньги?