НОВАЯ КУКЛА

НОВАЯ КУКЛА

Дидактическая задача. Учить детей правильно называть пред­меты обстановки в групповой комнате; уточнять их назначение; активизировать речь детей; воспитывать внимательное, доброже­лательное отношение к новеньким.

Игровые правила. Называть только тот предмет, к которому подошла кукла; отвечает тот, к кому обращается кукла; если она обращается ко всем детям, отвечают все хором.

Игровые действия. Гуляют по комнате, выбирают предметы для описания, знакомят с ними новую куклу.

Ход игры. Дети сидят на стульях, расставленных вдоль стены. Воспитатель готовится начать беседу, но вдруг раздается стук в дверь.

-        Кто-то к нам идет,— говорит воспитатель.

Отвернувшись на мгновение от детей, незаметно берет на руки куклу (дети ее раньше не видели), затем продолжает:

-        Как зовут тебя, малышка?

Прижимает куклу к щеке, имитируя секретный ответ куклы. Воспитатель делает вид, что не совсем хорошо поняла, и повто­ряет движение куклой.

Теперь поняла. Дети, зовут нашу гостью Валя. Она хочет остаться у нас жить, в нашей группе. Давайте покажем ей нашу комнату. Хочешь, Валя, мы тебе все покажем и обо всем рас­скажем.

Кукла согласна. Дети называют предметы.

Затем воспитатель с куклой в руках вместе с детьми подходит  то  к одному, то  к  другому  предмету,   имитируя   вопросы куклы, спрашивает:

-    А это что у вас?

-    Это  у  нас   аквариум.   В   нем   живут   красивые  рыбки, - отвечают дети.

- А здесь что у вас?

- Это шкаф для игрушек.

Воспитатель подходит к уголку с книгами и от имени куклы снова задает вопрос и выясняет у детей, что это книжный уголок.

Так кукла Валя познакомилась с игрушками и другими пред­метами, которые были в группе, узнала, для чего они нужны; удивлялась, хвалила за порядок, благодарила за внимание к ней. Дети охотно разговаривали с куклой.

Такой прием помогает воспитателю включить в игру новую игрушку, у детей появляется желание играть с ней, беречь куклу, формируется доброе отношение и к вновь поступающим в коллек­тив детям.

В дальнейшей работе с детьми младшего возраста воспита­тель использует этот прием закрепления у них бережного отно­шения к игрушкам, доброжелательности. С этой целью педагог проводит беседу о том, хорошо ли живется кукле Вале в группе, с кем она чаще всего играет, кого считает хорошим товарищем по игре и почему, т. е. использует этот прием в целях нравствен­ного воспитания детей.