Конспект к уроку литературного чтения «Внеклассное чтение. «В дружбе наша сила» 2 класс

Цель: познакомить детей с произведениями о дружбе в целях расширения их литературного кругозора и способствовать отработке навыков выразительного чтения целыми словами, выражать при чтении свое отношение к прочитанному
Задачи урока:
1. формирование понятия «друг», «дружба»
2.Развивать навыки чтения, анализа и осознанного восприятия оценки прочитанного, понимания темы и идеи произведения
3.Воспитывать дружелюбное отношение к окружающим
Тип урока: развитие речи
Ход урока
1.Организационный момент. Психологический настрой. (звучит медленная музыка)
-Ребята, представьте себе, что вы маленькое семечко
(дети присаживаются и закрывают головки руками).
Садовник очень бережно относится к семечку, поливает его, ухаживает за ним. (гладить по головкам)
С первыми лучами солнышка семечко медленно начинает расти, появляются первые листочки (дети поднимают руки и тянутся вверх).
Стебелёк растёт (дети потягиваются, расправляют плечики).
И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок (дети поднимают руки вверх, показывая распустившиеся лепестки).
Цветок хорошеет (дети улыбаются друг другу).
Он тянется к свету, к солнцу (заканчивается музыка).
- Ребята, как цветы, тянутся к весенним лучам солнца, так и человек тянется к знаниям и дружеским отношениям.
2. Актуализация опорных знаний учащихся.
1. Беседа:
Сегодня на уроке мы вспомним произведения, которые изучили в разделе «Я и мои друзья».
– Прочтите ребусы:
– Какие слова относятся к дружбе?
- Вспомним знакомые нам произведения о дружбе ( Ю.Энтин «Дружит с солнцем ветерок», В.Драгунский «Друг детства» и др.)
Так что же такое дружба? Это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, уважении, привязанности, общих интересах.
- Какая должна быть дружба?- честная, верная, крепкая.
- Игра «Доскажи словечко»
• Сам погибай, а товарища выручай.
• Старый друг лучше новых двух.
• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
• Нет друга - ищи, а нашёл - береги.
• Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
• Новых друзей наживай, а старых не теряй!
• Один за всех, а все за одного
3. Работа по теме урока
Работа с текстом М.Пляцковского «Урок дружбы».
- Прочитаем слова на доске и попробуем догадаться, о чём будет наш сегодняшнее произведение?
( на доске) Воробьи дружба пшено совесть
Варианты ответов детей
-Я прочитаю текст, а вы подумайте :это рассказ, или сказка? Почему?
-Чтение сказки учителем.
-Какие слова вам непонятны?
- Чтение сказки детьми
Жужжащее чтение
-Молодцы. Как вы дружно прочитали.
-Теперь прочитаем вслух( чтение по частям)
ВОПРОСЫ ПО СОДЕРЖАНИЮ
— Кто автор?
— Как называется это произведение?
— Кто являются главными героями сказки? Как их звали?
-Что получил Чик от бабушки?
-Как поступил Чик?
-Что подумал Чик?
-- Все ли зёрнышки он склевал?
-Кто нашёл эти зёрнышки?
-Как он поступил?
-Что ответил Чип?
-Какие важные слова сказал Чирик? Найдите в тексте ,прочитайте.
-Почему стало стыдно Чику?
-Как заканчивается сказка?
-Чему она нас учит?
4. Закрепление.
— А теперь мы прочитаем эту сказку по ролям( работа в парах)
— Кто из 2-х воробьев — настоящий друг и почему?
— Исправился ли Чик?
— Из каких слов это видно?
Настоящие друзья все должны делить пополам. Радует то, что Чик смог осознать свой неправильный поступок и поблагодарил за это настоящего друга.
5. Работа с текстом М.Пляцковского «Один за всех, все за одного».
Много сказок, рассказов, стихотворений написано о дружбе.
Сегодня я хочу вам прочитать еще одно произведение о дружбе. Послушайте, пожалуйста.
. Чтение сказки И.Пивоваровой «Один за всех и все за одного».
а) Чтение учителем текста сказки. Мотивация чтения: подумайте, соответствует ли название сказки содержанию, кто главные герои сказки и какова основная мысль этой сказки.
.Беседа по содержанию сказки.
- Кто главные герои сказки?
- Как раньше жили муравьи?
- Почему муравьи стали жаловаться друг другу?
- Какими вы себе представляете Жука, Гусеницу?
- О чём договорились муравьи?
- Что они решили сделать?
-Соответствует ли название сказки её содержанию?
- Какова основная идея сказки?
- Название сказке дала пословица?
А какие ещё определения о муравьях вы знаете (муравьи очень трудолюбивые, очень дружные, очень полезные)
3.Составление плана.
а) Раньше муравьи жили поодиночке.
б) Разговор двух муравьёв.
в) Решили жить вдвоём.
г) Встречи с Жуком и Гусеницей.
д) Жить стало легче.
е) Появился первый муравейник.
Физминутка
По тропинкам мы гуляли,
На полянке поскакали,
Подружились мы с тобой,
Нам теперь пора домой.
(Прыжки. Широко разводим руки в стороны. Ходьба)
Нёс однажды муравей
Две травинки для дверей:
На полянке, под кустом,
Муравьишка строит дом.
(Пружинистый шаг, руки сложены «топориком» на плече)

6. Работа над стихотворением В. Лифшица «Друг».
Целевая установка:
- Почему щенку дали такую кличку?
Первичное чтение стихотворения учителем.
Проверка восприятия прочитанного.
- Вам понравилось стихотворение?
- Так почему же щенку дали такую кличку?
Повторное чтение стихотворения.
Анализ прочитанного.
- Как щенок оказался у мальчика?
- Каким он стал, спустя какое-то время?
- Как он относится к своему хозяину? Прочитайте из стихотворения.
- Можно ли героев данного стихотворения назвать друзьями?
Прочитайте слова-карточки, которые находятся на доске.
Злой, внимательный, добрый, преданный, глупый, смышлёный, сердитый, сообразительный, игривый, ласковый, грустный, беспомощный.
Выберите только те, которые характеризуют щенка. (Подчёркиваем на доске)
Теперь давайте прочитаем характеристику щенка, которую мы составили.
-Хотелось бы вам иметь такого друга?
7. Творческая работа «Дерево дружбы» (работа в группах)
- Ребята, как вы думаете, а может ли дружба распасться? По каким причинам это может произойти?
- Я предлагаю вам открыть секреты дружбы, записав их на листочках.(каждая группа записывает свое правило и крепит листочек на дерево).
*Не обзывай и не унижай друга.
*Помогай другу в беде.
*Не обманывай друга, будь с ним честным.
*Не предавай своего друга.
*Умей признать ошибки и помириться с другом.
*Умей уступить другу.
*Будь внимателен к своему другу.
- Соблюдая эти правила, я думаю, вы никогда не потеряете друга.
8. Итог урока.
– Чему учились на уроке?
– Какие произведения о дружбе вам понравились больше всего? Почему?
– Могут ли книги быть друзьями?
– Почему?
Много сказок, много рассказов написано о дружбе. — Сегодня мы познакомились с произведениями о дружбе.
-Мне хочется чтобы сегодня на уроке вы не только хорошо читали, но и думали, рассуждали ,высказывали своё мнение.
9. Домашнее задание: стр 27-30 в хрестоматии - выразительное чтение.