Конспект к уроку литературы "Ю. Сотник «Как меня спасали»" 4 класс

Цели: 1) знакомство с творчеством Ю. В.Сотника ; раскрытие смысла рассказа;
2) развитие критического мышления; развитие умения анализировать поступки и характер героев; умения выделять главное, т.е. отделять существенное от несущественного; умения обобщать; развитие мыслительных операций;
3) воспитание чувства отзывчивости, взаимоподдержки, чуткости; любви к природе, наблюдательности.

Тип урока: изучение нового материала.

Приёмы развития критического мышления: «Кластер», «Предположение», « Метод перекрёстной дискуссии», «Дерево предсказаний»

Оборудование: портрет Ю. Сотника, текст произведения, карточки с текстом о писателе, таблички для кластера, лёд, теннисные шарики, корзинки (+, -), ИКТ, видео

этап урока действия учителя действия учащихся
1. Побуждение
Звучит музыка
1. Организационный момент. Деление на группы.

- Какие ощущения? Что это? Разделиться на группы.

-И так, мы начинаем урок. На протяжении многих уроков мы с вами читаем произведения из большого раздела « Всё весны дыханием согрето». И сейчас повторим пройденное. Работаем индивидуально, проверяем в парах

2.- «Соотнеси»

К.Паустовский Мы с приятелем вдвоём
А.Барто Земля-истинный рай
С.Михалков Тогда поступку грош цена

3.игра «Третий лишний» ( портреты К . Паустовский, А.Пушкин, Ю.Сотник) –Кто лишний ? Почему?
-Что вы о нём знаете? Кто он? Хотите узнать?

-Это, ребята, Юрий Вячеславович Сотник.(портреты раздать) Учащиеся , закрыв глаза , должны достать из баночки лёд, взять в руки.

это лёд., выражают свои ощущения
не знаем его фамилию.

Да. в тетрадь портрет
2. Осмысление Вызов.
- Сегодня мы познакомимся с произведением Юрия Вячеславовича Сотника . Но сначала прочитаем биографию. После прочтения вы ответите на вопросы в таблице. (раздаю карточки)
№ вопросы ответы
1 В каком городе родился писатель?
2 В каком классе написал первый рассказ?
3 О чём мечтал в детстве?
4 Кем был Ю.Сотник?
5 Кому нравятся рассказы Ю.Сотника?
6 В чём убеждён писатель?
ПРОВЕРКА по ЭТАЛОНУ
-Составляем «кластер»
1. Самостоятельно в группе.
2. На доске с учителем

Юрий Вячеславович Сотник -(портрет )

писатель писал о детях прекрасный рассказчик весёлые и «героические» рассказы верил в людей рассказы
Физминутка «Фокус «Ледокол»
Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.
Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.
Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
Если вас волнует судьба вашей семьи, хлопните в ладоши.
Если вы считаете , что способны совершить подвиг, поднимите обе руки вверх.
Если вы верите в то, что ваш класс займет достойное место в школе, протяните обе руки вперед.
Если вы верите, что всё хорошее зависит от вас, возьмитесь за руки!

- Работа над рассказом «Как меня спасали»

-С произведением этого разностороннего человека мне хотелось бы вас познакомить. Интересно его название « Как меня спасали». Попробуйте предположить, о чём оно может быть.

« Дерево предсказаний»:
- как вы думаете О чём произведение,, которые мы будем сегодня читать?
ответы детей) -А теперь подсказка .
- Просмотр ролика « Ледоход»
- Слайд с картинками

-иллюстрации подсказывают вам ….
- Да, верно. Читать мы будем о случае на реке, который произошёл с детьми во время ледохода, т. е. весной.
- Самостоятельное чтение 1 части в группах . Читает лидер группы.
После прочтения «Перекрёстная дискуссия»
- вы должны задать по 3 вопроса другой группе.
Вопросы для закрепления задаёт учитель
1 часть.
(Где и когда происходили события? (весной, на реке)
С какой целью ребята пришли на речку? (полюбоваться ледоходом)
Чем была недовольна Аглая? (проплывала ледяная мелочь да всякий сор, а крупные льдины проплывали редко)
Какой случай произошел на Днепре? (Двоих девчонок унесло на льдине, а пятиклассник их спас)
Как ребята узнали об этом случаи? (Из газеты)
Как наградили Колю Гапоненко? (Грамотой и ценным подарком)
О чем размечталась Аглая?

работают в группе.
начало читает лидер 1 группы, Вторая готовится отвечать, потом читает вторую часть лидер 2 группы – первая отвечает

составляют кластер

выполняют движения

говорят свои предположения

просмотр видео, слайда

о весне, о ледоходе, о детях

Читает Брыкалова Саша

составляют и задают вопросы

3 Рефлексия.. « Весы»
-Если урок вам понравился, то шарик ложим в +, если нет – в –
Домашнее задание: дочитать рассказ, озаглавить каждую часть


не знаем его фамилию.

Да.

в тетрадь портрет
2. Осмысление Вызов.
- Сегодня мы познакомимся с произведением Юрия Вячеславовича Сотника . Но сначала прочитаем биографию. После прочтения вы ответите на вопросы в таблице. (раздаю карточки)
№ вопросы ответы
1 В каком городе родился писатель?
2 В каком классе написал первый рассказ?
3 О чём мечтал в детстве?


4 Кем был Ю.Сотник?
5 Кому нравятся рассказы Ю.Сотника?
6 В чём убеждён писатель?
ПРОВЕРКА по ЭТАЛОНУ
-Составляем «кластер»
1. Самостоятельно в группе.
2. На доске с учителем

Юрий Вячеславович Сотник -(портрет )

писатель писал о детях прекрасный рассказчик весёлые и «героические» рассказы верил в людей рассказы
Физминутка «Фокус «Ледокол»
Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.
Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.
Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
Если вас волнует судьба вашей семьи, хлопните в ладоши.
Если вы считаете , что способны совершить подвиг, поднимите обе руки вверх.
Если вы верите в то, что ваш класс займет достойное место в школе, протяните обе руки вперед.
Если вы верите, что всё хорошее зависит от вас, возьмитесь за руки!

- Работа над рассказом «Как меня спасали»

-С произведением этого разностороннего человека мне хотелось бы вас познакомить. Интересно его название « Как меня спасали». Попробуйте предположить, о чём оно может быть.

« Дерево предсказаний»:
- как вы думаете О чём произведение,, которые мы будем сегодня читать?
ответы детей) -А теперь подсказка .
- Просмотр ролика « Ледоход»
- Слайд с картинками

-иллюстрации подсказывают вам ….
- Да, верно. Читать мы будем о случае на реке, который произошёл с детьми во время ледохода, т. е. весной.
- Самостоятельное чтение 1 части в группах . Читает лидер группы.
После прочтения «Перекрёстная дискуссия»
- вы должны задать по 3 вопроса другой группе.
Вопросы для закрепления задаёт учитель
1 часть.
(Где и когда происходили события? (весной, на реке)
С какой целью ребята пришли на речку? (полюбоваться ледоходом)
Чем была недовольна Аглая? (проплывала ледяная мелочь да всякий сор, а крупные льдины проплывали редко)
Какой случай произошел на Днепре? (Двоих девчонок унесло на льдине, а пятиклассник их спас)
Как ребята узнали об этом случаи? (Из газеты)
Как наградили Колю Гапоненко? (Грамотой и ценным подарком)
О чем размечталась Аглая?


работают в группе.

начало читает лидер 1 группы, Вторая готовится отвечать, потом читает вторую часть лидер 2 группы – первая отвечает

составляют кластер

выполняют движения

говорят свои предположения

просмотр видео, слайда

о весне, о ледоходе, о детях

Читает Брыкалова Саша.

сотавляют и задают вопросы

3 Рефлексия.. « Весы»
-Если урок вам понравился, то шарик ложим в +, если нет – в –
Домашнее задание: дочитать рассказ, озаглавить каждую часть