конспект урока

География Казахстана 8 класс
Тема: Обобщение знаний по теме «Природные зоны Казахстана»
Цель: 1)закрепить и обобщить знания учащихся о природных зонах Казахстана. Продолжить формирование мировоззрения о взаимосвязи всех компонентов природного комплекса.2) развивать познавательную активность, мышление, память, умение анализировать, выделять главное.3) воспитывать бережное отношение к природе, чувство ответственности.
Тип урока: закрепление знаний.
Форма работы: индивидуальная, групповая.
Средства обучения: карта природных зон, атлас, интерактивная доска, карточки с заданием.
Ход урока:
1. Орг.момент
Приветствие ребят.
Ищи, но только не найдёшь
Ты красоты такой,
Какой наполнен
Край тебе родной!
Красива и разнообразна природа нашей родины. И мы с вами сегодня отправимся в поход по природным зонам Казахстана. Ещё раз убедимся в разнообразии природных комплексов.
Ребята ,я просила вас найти и прочитать на уроке произведения ,которые будут подходить к нашему уроку.
2.Чтение стихов.
Степь
Едешь, едешь – степь да небо,
Точно нет им края.
И стоит вверху над степью, тишина немая.
Нестерпимою жарою
Воздух так и пышет:
Как шумит трава густая,
Только ухо слышит.
Едешь, едешь – как шальные
Кони мчаться степью
Вдаль курганы, зеленея,
Убегают цепью.
Промелькнут перед глазами две-три старых ивы –
И опять в траве волнами
Ветры – переливы.
Едешь, едешь – степь да небо
Степь, все степь, как море…
И взгрустнется поневоле
На таком просторе.
И.З.Суриков.

Отрывок из повести А.Майкова.
Когда-то половецкий царь Отрок завоевал кавказкие земли.Разбогатев ,стал жить безмятежно.Однако земляки и родственники во что бы ни стало захотели вернуть его на Родину.Посоветовшись, они послали к нему гонца,поручив передать привет не только на словах,но и исполнить народную песню,а также отдать букет полыни,изобильно растущей на родной земле.Когда гонец исполнил песню,Отрок стал колебаться : песня наполнила его воспоминаниями о родных степях,о приволье края.Но, почувствовав запах любимой земли (понюхав полынь),не только смог Отрок остаться равнодушным :тоска по родному краю переполнила его сердце , и,оставив все богатства и безмятежную жизнь,он вернулся домой.

Я даю вам листок похода ,в котором вы будете сами себе ставить отметки за каждый этап похода.
Этапы похода Оценка
1.Страна вопросов
2.Экспедиция в природную зону
3.Угадай
4.Географический диктант
5.Сравнение природных зон
6.Тестирование

3.«Страна» вопросов:
1. Назовите природные зоны Казахстана. (показать на карте)
2. Какие основные факторы влияют на формирование природных зон Казахстана? (сочетание тепла и влаги)
3. Какая природная зона занимает большую территорию Казахстана? (пустыня)
4. В какой природной зоне расположен наше село?
5. Назовите «переходные» природные зоны? (лесостепь, полупустыня)
6. В какой природной зоне почвы серые лесные и черноземные? (лесостепь)
7. Типичные почвы- бурые, серо- бурые, встречаютя такыры.
8. Назовите заповедник нашей степной зоны (Коргальжинский)

4.Творческое задание «Экспедиция в природную зону»(под музыку «Ой,ты степь широкая»)
1группа 2группа
Степь пустыня

Важно видеть и понимать природный комплекс как единое целое. Ваши «экспедиции» должны воспринимать ландшафт всеми пятью чувствами:
1) В пустыне видеть гряды барханов, осязать сыпучий песок ступнями, слышать звон цикад, чувствовать запах полыни и ощущать её горечь во рту.
2) А в степи: чувствовать дуновение ветра, настоянного разнотравьем, слышать пение птиц, видеть волнующее море ковыля, чувствовать запах степных цветов.
План экспедиции:
1. Название природной зоны
2. ФГП
3. Климат: t января, tиюля, осадки
4. Почвы
5. Типичный растительный мир и животный мир
6. Хоз.деятельность человека
(каждому по 2
Затем кто-нибудь описывает выполненное задание. (роли «климатолога», «почвоведа» , «биолога», «географа», «эколога»)
5.«Угадай»
Смотрим задание на интерактивной доске и записываем ответы в тетрадь.
1)природные зоны: лесостепь(береза, клен, дуб,осина), степь(ковыль, полынь,тюльпан,мак),пустыня(полынь),полупустыня(полынь,ковы-
ль)
2)животные, (волк, заяц, ласка, змея,черепаха)
6. Физминутка
Сядьте поудобнее , отдохните, посмотрите фрагмент «пустыня» . А теперь руки на колени, расслабьтесь, закройте глаза и вернитесь мысленно в то место где вы были в экспедиции. Выполните что видели, слышали и чувствовали когда «путешествовали».
7.Географический диктант
Записываем в тетрадь:
Лесостепь- ( 2,9,10.)
Степь- ( 3,4,8,13,15.)
Полупустыня- (6,7,12,14)
Пустыня- ( 1,5,11,16.)
1) Занимает 44% тер.Казахстана (П)
2) Заходит только южными окраинами на территорию Казахстана(Л)
3) Почвы зернозёмы и каштановые (С)
4) Лето жаркое, зима суровая, осадков от 180-300 мм в год (С)
5) Бывают каменистые, глинистые, песчанные (П)
6) Тянутся от берегов Урала до Алтая на 2900 км (ПП)
7) Преобладают светло-каштановые почвы (ПП)
8) Животный мир:суслики,сурки,дрофа (С)
9) Растут: береза,клен,осина (Л)
10) Почвы серые лесные и чернозёмы (Л)
11) Здесь организованны заповедники: Устюрт и Барсакельмес (П)
12) Осадков не более 200мм (ПП)
13) Занимают 29% тер.казахстана (С)
14) Много ящериц,змей, есть и степные и пустынные растения (ПП)
15) Растёт ковыль, житняк, типчак (С)
16) Растет черный и белый саксаул (П)
8.Сравнение природных зон.
лесостепь полупустыня
1. Внешний облик
2. Климат
3. Флора
4. Фауна
5. Что общего

Вот мы закончили свой поход. Я хочу вам сказать: чтобы сохранить уникальность, красоту природы, мы должны бережно к ней относится. Любите природу, будьте её защитниками. И как сказал Музафар Алимбаев:
«Защитники природы- это мы сами, дети человечества.»
А что мы должны делать ,чтобы сохранить уникальность и красоту природы?(ответы ребят)
А сейчас посмотрите видеоролик и задумайтесь об охране природы.
Заключительная часть.
Рефлексия.
Как прошел урок?
Было ли интересно?
Понравился урок?
Показал ли ты свои знания
Итог урока