Главное меню

  • К списку уроков
Урок 20 Тема: «В поисках согласия»
27.10.2011 5320 1199

 

Цель урока: познакомить учащихся с возможностями достижения компромисса; формировать в детях способность критически анализировать собственные действия в конфликте; воспитывать желание и стремление находить нравственно приемлемые пути разрешения конфликтных ситуаций

Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, практическая работа, игра.

Ресурсы: хрестоматия, тетрадь «Моя помощница», инструкции-приложения к игре «Содружество планет».

 

Круг радости

Учитель и дети приветствуют друг друга словами, улыбками, жестами, поклоном.

Когда живется дружно,

Что может лучше быть!

И ссориться не нужно,

И можно всех любить.

 

Минутка тишины

– Мы знаем о том, что человек чувствует себя замечательно только тогда, когда  слышит хорошее, доброе, приятное. Давайте и мы используем этот положительный совет. Сейчас мы постараемся настроить себя на веселую и добрую волну. А сделаем это с помощью слов. Возьмитесь за руки, закройте глаза и проговорите про себя:

Я думаю только о хорошем    (пауза),

Вижу только хорошее                              (пауза),

Слышу только хорошее                           (пауза),

Говорю только хорошее                          (пауза),

Делаю только хорошее                            (пауза),

И хожу только дорогою добра!             (все открывают глаза).

 

Побеседуем

– Сегодня мы продолжим разговор о том, как можно и нужно разрешать конфликтные ситуации, что значит найти «золотую серединку», прийти к компромиссу.

– Что такое согласие?

– Как вы понимаете выражение – «найти компромисс»?

– Прочитайте определение слова «компромисс». «Компромисс – это соглашение на основе взаимных уступок». (По С.И.Ожегову)

– Можно ли прийти к согласию с человеком, который тебе неприятен, не нравится?

Размышления детей.

 

Работа в тетради

Упражнение «Что происходит с сестрами?»

Дети рассматривают в тетради рисунок – историю про двух сестер (задание 1). Учитель задает вопросы:

 

– Что происходит с девочками?

– Что привело к конфликту?

Как сестры могут решить эту проблему?

– Можно ли было предотвратить этот конфликт? Каким образом?

– Как вы считаете, расскажут ли девочки о случившемся родителям или нет? Почему?

– Дайте совет сестрам, как им найти взаимопонимание.

 

– Девочки лишь в том случае могут решить свою проблему с одинаковой пользой для каждой из них, если проявят готовность к сотрудничеству, будут искать общее, компромиссное решение. Тот же принцип лежит в основе человеческих взаимоотношений.

Трудность заключается в том, что конфликтующие стороны должны отказаться от немедленного удовлетворения своих желаний и потребностей. Необходимо понять другую сторону, а затем искать общее. А это может произойти лишь в том случае, если конфликтующие стороны будут доверять друг другу, сотрудничать, быть готовыми признавать свои ошибки, слушать, понимать, уважать других и себя.

 

Работа с хрестоматией

Н. Абрамцева. «Поговорили»

 

Жил-был голубой зонтик. Голубой, голубой. Даже в самую ненастную погоду, а другой погоды зонтик не знал, он казался ярким и веселым. Зонтик очень любил свою работу зонтика. Каким бы сильным ни был дождь, ни одной самой маленькой дождинке не удавалось упасть на хозяйку зонтика. Он не позволял. Вернувшись домой, зонтик любил посушиться, погреться у батареи. А потом его закрывали, прятали в шелковый чехол, и он спал до следующего дождя. Однажды, когда зонтик сушился, к нему подошла кошка. Она долго смотрела на мокрый зонтик. А потом сказала:

– Странный у тебя вкус. Гулять под дождем... Каждый знает, что нет ничего лучше солнца.

– Я не просто гуляю, – зонтик покачивался на своих растопыренных спицах, – я провожаю хозяйку. Я не боюсь дождя. А вот это... Как ты сказала? Солнце, что ли? Кто это? Я его не знаю.

– Как?! – кошка широко раскрыла зеленые с желтыми крапинками глаза. – Как?! Ты не знаешь солнца? – кошка чуть не задохнулась.

– Нет, – спокойно ответил зонтик, – никогда не встречались.

– Да ты что! – кошка вытянула шею, задергала хвостом. Она чуть из себя не вылезла.

– Ты что! Ты куда же смотришь, когда гуляешь?!

– Ну... – ничуть не смущаясь, принялся объяснять зонтик. – Иногда в луже свое отражение рассматриваю, иногда в небо. – Вот! – обрадовалась кошка. – Вот, вот! Смотришь в небо. А в небе, голубом, голубом...

– Постой, – перебил ее зонтик, – с чего ты взяла, что небо голубое? Небо серое.

И поскольку кошка совсем онемела от растерянности, продолжал:

– Ну, да. Серое. Совсем, как ты.

– Ты, – зашипела кошка, – что такое! – Она аж закашлялась от возмущения. – Что такое говоришь?! Голубое оно! Голубое! Как ты...

Оба помолчали. Раздумывали о чем-то. Потом кошка вздохнула и попыталась начать сначала.  

– Так вот, – мягко заговорила она. – В небе живет солнце. Оно знаешь какое?! Оно – Оно такое... Оно... Ну... Светит! – кошка наклонила голову на бок. Она не была уверена, что объяснила понятно. Но, кажется, ошиблась. Зонтик все понял, как мог.

– Ясно, – кивнул он, – теперь я все понял. Ты только неправильно говоришь. Это называется не солнце, это называется фонарь. А точнее, фонари. Их много, – просто и уверенно сказал зонтик. Так уверенно, что кошка смогла только шепотом ахнуть и, пятясь, уйти. «Странная она, – подумал зонтик – так все перепутать...»

А кошка сидела на своем коврике и пыталась хоть что-нибудь понять. Может быть, и поняла.

 

Почему зонтик и кошка не нашли понимания?

– Как бы вы могли помочь им понять друг друга?

– Стоит ли вступать в спор и добиваться понимания от того, кто тебя не хочет понять?

– Как вы думаете, почему люди по-разному смотрят на мир вокруг себя?

Рассуждения детей.

 

Работа в тетради (задание 2)

Игра «Содружество планет»

 

Учитель делит класс на пять групп. Каждая группа читает задание 2, где дается краткое описание жителей планеты и вопросы:

Планета № 1. Обитатели этой планеты говорят очень тихо. Поэтому, чтобы хорошо слышать, они стараются подойти друг к другу как можно ближе.

Планета № 2. Обитатели этой планеты говорят очень громко. Сопровождают свою речь жестами «от плеча». Чтобы не ударить собеседника, они становятся на расстоянии 1-2 м друг от друга.

Планета № 3. Обитатели этой планеты могут говорить, только повернувшись друг другу спинами.

Планета № 4. Обитатели этой планеты могут говорить только с противоположным полом. Если они что-то хотят сказать представителю своего пола, они должны будут передать сообщение через представителя другого пола.

Планета № 5. Обитатели этой планеты могут говорить друг с другом только при условии контакта глазами. Если тот, с кем они разговаривают, отводит взгляд, они замолкают и продолжают беседу лишь только тогда, когда смогут посмотреть в глаза собеседнику.

– Как называется ваша планета?

– Как выглядят обитатели вашей планеты? Покажите рисунок.

– Какая погода обычно бывает на вашей планете?

– Что обычно едят на этой планете ее обитатели?

– Что облегчает общение обитателей вашей планеты? А что затрудняет?

Размышления детей.

Учитель приглашает детей поиграть в игру «Содружество планет»

 

Порядок проведения игры:

– Ребята! Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Содружество планет». А для этого:

1. Придумайте название вашей планеты, нарисуйте ее, составьте интересный рассказ о ней, используя описание жителей планеты и вопросы.

2. День межпланетной дружбы. Вывешиваются рисунки обитателей планет.

– С разных планет прилетели делегации на День межпланетной дружбы. Они собрались для того, чтобы познакомиться, пообщаться, узнать побольше о жизни на других планетах Вселенной.

– Ребята! Встречаются делегации планеты 1 и 2. Постарайтесь в течение трех минут выяснить как можно больше о планете вашего собеседника, а потом передать нам эту информацию. Победителем Дня межпланетной дружбы будет та делегация, которая сможет собрать как можно больше информации о другой планете.

 

– Расскажите, легко или трудно было вам общаться?

– Какие чувства вы испытывали в процессе выполнения этого задания?

– Что вы поняли из этой игры?

Если позволяет время, то учителю рекомендуется повторить общение делегаций в таком порядке: планеты 3-4, 4-5, 1-4.

 

Домашнее задание

– Ребята! На протяжении нескольких уроков мы с вами рассуждали об общении и взаимоотношениях людей. У нас появился определенный опыт, новые знания по этим вопросам. Дома подумайте и составьте пять «Золотых правил» общения. Запишите их в тетрадь (задание 3).

Прочитайте в хрестоматии рассказ К. Драгунской «Мальчик с ежами».

Круг «От сердца к сердцу»

– Дети! Приглашаю вас в круг «От сердца к сердцу». Я желаю, чтобы вы всегда дорожили своими друзьями,  умели ценить общение, были благожелательными, всегда и везде дарили свет своей души, тепло своего сердца:

Не забывайте подарить добро

Соседям, родственнику, другу.

Оно, как истинное волшебство,

Всегда вернется к вам по кругу.

Учитель и дети читают стихотворение, сопровождая его соответствующими движениями.

 

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.