Урок 12 Тема: «Я любимый и любящий»

Цель урока: закреплять у учащихся представления о любви в семье, ее величии и значении в жизни; формировать заботливое отношение к семье, умение выражать чувство благодарности к близким и родным; воспитывать стремление строить свои отношения с родными на любви и уважении, доверии и ответственности.

Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, практическая работа.

Ресурсы: хрестоматия, тетрадь «Моя помощница», мяч, аудиокассета с музыкальным фрагментом.

 

Круг радости

Учитель предлагает детям провести круг в форме игры под названием «Родственники».

– Мы будем бросать мяч. Тот, к кому он прилетит, должен охарактеризовать родственные отношения в своей семье и придумать эпитет. Например, моя мама добрая; мой папа смелый и решительный, бабушка заботливая и любящая и т.д. Желательно в процессе игры использовать слова на казахском языке: ата, апа, аже, коке и т.д.

 

Побеседуем

– Древний мыслитель Цицерон оставил на память своим потомкам много мудрых и прекрасных изречений. Одно их них звучит так: «Любовь к родителям – это основа всех человеческих добродетелей». Давайте повторим эту цитату.

– О чем она?

– Кто из вас может сказать, что он любящий сын или любящая дочь?

– Кого вы любите больше всех на свете?

– А кто больше всех любит вас?

– Как вы проявляете любовь к своим родителям?

– Вы правильно рассуждаете. Человек, умеющий любить, будет уважать других, старших по возрасту людей точно так же, как своих родителей. Такой человек никогда не позволит себе опуститься до грубости, хамства и жестокости по отношению к другим. В душе такого человека рождается цветок любви и добра ко всем окружающим его людям.

 

Работа с хрестоматией

Чтение с остановкой

А. Исаакян. «У солнца»

 

У ворот богатого дома сидел малыш-сирота, одетый в лохмотья. Он протягивал руку к прохожим. Весна еще только-только начиналась, но ближние горы уже зазеленели, и доброе весеннее солнце ласково глядело на все вокруг. Прохожие сновали по тротуару туда и обратно, и никто даже ни разу не посмотрел, не хотел посмотреть на бедного сироту.

Когда солнце стало медленно клониться к вершине зеленой горы, подул холодный ветер, и бедного бездомного мальчонку забила дрожь.

– О красное солнце, доброе солнце, ты одно меня согреваешь, зачем же уходишь, оставляешь меня на этом холоде? Ни матери-то у меня нет, ни дома. Куда мне деваться, к кому пойти? Вернись, возьми меня с собой, доброе солнце!..

Малыш беззвучно плакал, и слезы катились по его изможденному лицу. А люди расходились по домам, и никто не видел и не слышал его. Никто не хотел видеть и слышать...

Солнце скользнуло за гору и больше не показалось.

– Доброе солнце, я знаю, ты ушло к своей маме. Там, за горою, ваш дом. Я приду, приду к тебе. Скоро, очень скоро приду...

И несчастный малыш, дрожа от холода, хватаясь за стены домов, все шел и шел, пока, наконец, не вышел из города. Вот он добрался до ближней горы. Подъем был для него очень трудным – все камни и камни. Ноги разбил до крови, и болели они нестерпимо, но мальчик, не останавливаясь, шел и шел вверх. Опустилась кромешная тьма и укрыла зеленую гору черным покрывалом. Над вершиной мерцали звёзды. А ветер, холодный и сильный, все дул, завывая, в ущельях и скалах. Иногда вдруг проносились чернокрылые филины, замышляя в ночь поймать добычу.

Но малыш уверенно, без страха, шел выше и выше, вдруг он услышал лай собаки. А спустя мгновение чей-то голос спросил:

– Кто ты? Куда путь держишь?

– Я мальчик. К солнцу иду. Не скажешь ли, добрый человек, где дом солнца? Далеко или близко?

К мальчику подошел человек со светильником в руках и ласково проговорил:

– Ты, наверно, устал? И проголодался? Пойдем-ка ко мне. Как же родители отпустили тебя одного в такой холод и тьму?

 

– Расскажите, какое чувство вы испытываете к малышу? Почему?

– Как вы думаете, какие события могли произойти в жизни мальчика после встречи с незнакомым человеком?

 

Работа в тетради

Задание 1.

– Напишите, пожалуйста, свой вариант развития событий.

 

Желательно, чтобы учитель предоставил возможность каждому ученику прочитать свой рассказ.

Продолжение чтения.

 

– Нет у меня родителей. Я сирота.

– Пойдем, сынок, ко мне, – снова сказал добрый человек и, взяв мальчика за руку, повел в дом. А дом его – маленькая хижина. Все домочадцы доброго незнакомца сидели вокруг очага – жена и трое детишек. В огромном дворе при хижине блеяли овцы. Человек этот был пастухом, пас отару в горах.

– Милые дети, я вам братца привел. Пусть отныне вас будет не трое, а четверо. Там, где кормятся трое, прокормится и четвертый. Любите друг друга. Подойдите, обнимите своего нового брата.

Первой обняла мальчика жена пастуха. Обняла и нежно, как мать, поцеловала. Затем подошли и дети, тоже обняли и поцеловали его, как брата.

А мальчик от счастья плакал.

Но вот все сели за стол, веселые и счастливые. Потом мать постелила постель и всех рядом уложила возле себя. Мальчик за день очень устал и потому тотчас быстро заснул.

Спал и всё улыбался во сне. Ему снилось, что он пришёл, наконец, к солнцу, крепко-крепко обнял солнце и вот теперь спит, обнявшись с ним, согретый и обласканный. От радости мальчик проснулся.

 

– Как бы вам хотелось закончить рассказ?

Версии детей.

 

Работа в тетради

Задание 2.

– Нарисуйте, пожалуйста, концовку этого рассказа.

Учащиеся показывают свои рисунки, комментируют их.

Продолжение чтения.

 

Проснулся и видит: вовсе он не солнце обнимает, а братьев своих и крепко держится за руку матери.

И мальчик вдруг понял, что солнце здесь, в этом доме. И он в объятиях солнца.

 

– Как вы думаете, какой должна быть семья?

– Подумайте и расскажите, что необходимо сделать, чтобы создать «солнечную» семью?

– Как вы думаете, какая у вас семья?

Размышления детей.

 

– Я очень рада, что ваши семьи подобны небесному светилу – солнцу. Создать «солнечную» семью совсем не трудно. Самое главное в том, чтобы в семье царили любовь, добро, доверие, покой, уважение, ответственность, сопереживание. Семью надо беречь как зеницу ока. Она несет радость, счастье, жизнь. Необходимо дорожить семьей как самым драгоценным сокровищем мира.

 

Домашнее задание

– В тетради выполните задание 3. Нарисуйте «солнечный дом».

В хрестоматии прочитайте стихотворение М. Хакимжановой «Сын мой» и  «Гирлянды разноцветных шаров» А. Дж.Джексона.

 

Круг «От сердца к сердцу»

Учитель протягивает руку к детям, приглашая тем самым ребят встать рядом, взявшись за руки, и говорит:

К одному прибавь один, дружок,

И получишь чудо, да какое –

Одинокий стал не одинок,

Подружились на планете двое.

 

Вот уже нас – двое, а если каждый следующий из вас присоединится к нам, и мы все возьмемся за руки, то получится круг дружбы, в котором от сердца к сердцу идет тепло, свет, уважение и любовь.

Пока учитель говорит эти слова, дети образуют круг, взявшись за руки. Когда все ребята соберутся вместе в единый круг, учитель говорит:

Ты один прибавил к одному –

Сразу друг хороший встал с тобою,

Двое нас теперь, и потому

Каждый стал сильнее тоже вдвое.