Работа по суициду

Самоубийство (суицид)  - осознанное лишение человеком себя жизни.

Исторически первыми формами самоубийств были так называемые ритуальные самоубийства. Это установили археологи, изучавшие гробницы древних царей Шумера и Аккада ( третье тысячелетие до н. э., территория    современного Ирака ). В последний путь вместе с властителем отправлялись воины его личной охраны, принимавшие смертельный яд и навеки застывавшие у врат вечности.

У древних кельтов, населявших во втором-первом тысячелетиях  до  н. э. значительную часть современной Западной и Центральной Европы, доживание до  немощной старости считалось позором для  воина. По их мнению, людей, добровольно обретших смерть, ожидало блаженное существование. И напротив, для того, кто умер от болезни или старческой дряхлости, уготована преисподняя.

Датские воины считали позором для себя умереть на своей постели или закончить свои дни от болезни      и в глубокой старости и для того чтобы избежать такого позора, сами кончали с собой. На границе вестготских владений возвышалась высокая скала, носившая название «скала предков», с    которой старики  бросались вниз и умирали, когда жизнь становилась им в тягость.

В средневековой Японии ритуальное самоубийство – «сэппуку» - явилось одним из способов смыть нанесенное оскорбление в случаях, когда невозможно было ответить противнику мечом. Оскорбленный самурай нередко на глазах недосягаемого противника вспарывал мечом свой живот. Его оруженосец, для облегчения мук несчастного, отрубал ему голову. Последний самурай – японский писатель Юкио Месисма – покончил с собой таким способом в 1970г. После неудавшейся попытки военного переворот. Японский генерал, захваченный месимой в заложники, тщетно пытался отговорить его от столь бесчеловечного поступка.

В Индии спокойно ожить свой смерти считалось позором до середины XIXв. Мудрезами называли тех, кто сжигал себя заживо, когда наступала старость или приходила болезнь. Такая же участь ожидала вдов. В 1817г. В одной только Бенгальской провинции покончили с собой 716 вдов, в 1821г. На всю Индию приходилось 2366 таких случаев.

История античного мира рассказывает нам о ряде самоубийств знаменитых людей того времени.

Катон Утический (46г. до н.э.) в знак протеста против единовластия Юлия Цезаря и гибель Римской республики, Марк Юний Брут, организатор убийства Цезаря, после поражения в битве при Филиппах (42г. до н.э.), Марк Антоний, сокрушенный в гражданской войне Октавианом Августом (30г. до н.э.), бросились на собственные мечи.

Помимо причин политического характера, история повествует о самоубийствах как реакции на стресс (престарелых римский император Гордиан покончил с собой, узнав о гибели единственного сына-наследника (238г. н.э.)), а также вследствие явных проявлений психопатологии (греческий философ Эмпедокл, по словам Диогена Лаэртского, бросился в огнедышащее жерло вулкана Этны – «этим он хотел укрепить молву, будто он сделался богом»).

Немалую роль в распространенности самоубийств в римской империи сыграл обычай, согласно которому провинившийся должностные лица своей добровольной смертью как бы «искупали вину», судебное преследование уже не грозило и семьям.

Мы видим, что суицид – явление не только частое, но и имеющее характерные особенности. Все вышеизложенные исторические факты могут быть отнесены к одной из пяти категорий самоубийств:

-        самоубийство людей престарелых или больных;

-        самоубийство жен после смерти мужей;

-        самоубийство рабов, слуг и т.д. после смерти хозяина или начальника;

-        самоубийство как реакция на стресс;

-        самоубийство как проявление психопатологии.

Во всех этих случаях человек лишал себя жизни не потому, что он сам хотел этого, а силу того, что должен был так поступить. Если он уклонялся от исполнения этого долга, его ожидали бесчестие или религиозная кара.

С распространением христианства отношение к самоубийствам  резко изменилось. Самоубийство всеми христианскими конфессиями рассматривается как тяжкий грех. Самоубийц запрещалось хоронить в освященной кладбищенской земле. Эти взгляды проникли как в народный фольклор (самоубийцы. не находят вечного покоя, превращаются в оборотней, вампиров, русалок и т.п.), так и в классику Раннего Возрождения.

Ряд других религиозных конфессий (ислам, иудаизм) также гневном осуждают самоубийство.

Психология самоубийства

Проблема суицидального поведения традиционно привлекает внимание общества и исследователей. В общественном сознании самоубийство принадлежит к тем сложным явлениям жизни, к которым испытывают двойственное отношение. С одной стороны, человек, покончивший с собой, вызывает жалость и сострадание. С другой – сам факт суицида осуждается как грез и даже преступление. Близкие часто хотят скрыть этот страшный факт. Как отмечает Н.Бредяев, «можно сочувствовать самоубийце, но нельзя сочувствовать самоубийству».

Суицид – психологическое явление и, чтобы понять его, нужно понять душевное состояние человека, который решил покончить с собой. Самоубийство совершается в особую, исключительную минуту жизни, когда черные волны заливают душу и теряется всякий луч надежды. Психология самоубийства есть, прежде всего, психология безнадежности. Когда есть надежда, можно перенести самые страшные испытания и мучения, потеря надежды склоняет к самоубийству. В жизни человека есть опасные периоды, когда над ним сгущается тьма. Если человеку удастся вырваться из нее, то он спасен. Вот почему в иные минуты так важны бывают понимание и помощь. Может спасти сказанное слово или даже взгляд, дающий почувствовать, что человек этот не один на белом свете, который стал для него черным. Психология самоубийства есть психология замыкания человека в самом себе, в своей собственной тьме.

Причин самоубийств множество. Люди убивают себя из-за несчастной любви, от сильной страсти или не сложившейся семейной жизни; убивают от бессилия и позора, бесчестия; от потери состояния и нужды; убивают, чтобы избежать измены и предательства; от безнадежной болезни и страха, мучительных страданий. Самоубийство может быть от совершенного бессилия и от избытка сил. Его психология так странна, что бывали случаи, когда люди убивали себя от страха заразиться холерой. В этом случае они хотели прекратить невыносимое чувство страха, которое страшнее смерти. Самоубийство может совершиться и по мотивам эстетическим, из желания умереть красиво, умереть молодым, вызвать к себе особую симпатию.

Самоубийца – человек, потерявший веру, надежду, впавший в грех уныния и отчаяния, он думает о себе и не думает о ближних. Правда, бывать случаи, когда человек решается уйти из жизни, чтобы не быть в тягость своим ближним. Это – особый случай самоубийства, не основанный на эгоизме, он вызывается безнадежной болезнью, совершенной немощью или потерей способности к труду. Некоторые люди уходили из жизни, чтобы дать место другим, даже своим соперникам. Однако в любом случает это было трагедией для близких.

Иногда самоубийство может производить впечатление силы. Нелегко покончить с собой, нужна безумная решительность. Но в действительности самоубийство не есть проявление силы человеческой личности, оно совершается нечеловеческой силой, которая за человека совершает этот чудовищный поступок. верующие считают, что самоубийство есть малодушие, отказ проявить духовную силу и выдержать испытание, это измена жизни и ее Творцу. Психология самоубийства есть психология обиды, обиды на жизнь, на других людей, на весь мир.

Люди аскетического типа, напряженной духовной жизни, обращенные к Богу, никогда не кончают жизнь самоубийством.

Самоубийца считает себя единственным хозяином своей жизни и своей смерти, он не хочет знать Того, Кто создал жизнь и от Кого зависит смерть. Но это ложное и поверхностное суждение. Моя жизнь есть не только моя, на которую я имею абсолютное право собственности. Она также есть жизнь моих близких, друзей, моего народа, общества, наконец, всего мира, частичкой которого я являюсь.

Можно условно выделить три основные концепции суицидального поведения:

-        психопатологическая,

-        психологическая,

-        социальная.

Психопатологическая концепция исходит из предположения, что все самоубийцы – это душевно больные люди, а все суицидальные действия – проявления острых и хронических психических расстройств. Сторонниками этой концепции были такие видные отечественные психиатры, как Н.П. Бруханский, В.К. Хорошко и др.

Согласно психологической концепции, ведущим и основным в формировании суицидальных тенденций является психологический фактор.

Зигмунд Фрейд рассматривал самоубийства как проявление инстинкта смерти, который может проявиться в агрессии против других и как частный случай – в агрессии против самого себя. Распространены также толкования суицида как трансформированного любовного влечения, когда лица, совершающие самоубийства, надеются, что после смерти воссоединятся с любимым человеком или умершими родственниками, любо уповают на то, что, умерев, они обретут ту любовь и сочувствие, на которые тщетно надеялись при жизни, либо стремление снять напряжение, вызванное кризисным состоянием.

Экзистенциалисты считают, что основная причина самоубийства – «экзистенциальный вакуум» – утрата смысла жизни.

Поведенческая теория исходит из понятия «рефлекса цели» (Павлов 1952). И.П. Павлов писал: «Рефлекс цели имеет огромное жизненное значение, он есть основная форма жизненной энергии каждого из нас, … жизнь перестает призвать к себе, как только исчезает цель, поэтому мы читаем весьма часто в записках, оставляемых самоубийцами, что они прекращают жизнь потому, что она бесцельна».

Основоположник социальной концепции Эмиль Дюркгем считал, что самоубийство во всех случаях может быть понято лишь с точки зрения взаимоотношений индивидуума с социальной средой, причем социальный фактор играет ведущую роль.

Современные ученые не отрицают того факта, что социальные факторы занимают видное место среди причин суицидального поведения, но объяснение проблемы самоубийств лишь с точки зрения влияния на человека социальной среды считают односторонним. Главный недостаток этой концепции – недооценка роли личности во взаимоотношениях с социальной средой.

Профессор А.Г. Абрумова предложила концепцию суицидального поведения, согласно которой суицидальное поведение есть следствие социально-психологической дезадаптации личности в условиях переживаемого ею микросоциального конфликта.

Подростковый суицид

По данным Всемирной организации здоровья, в 1983г. в мире покончили жизнь самоубийством более 500тыс. человек, а 15 лет спустя – уже 820тыс. человек, из них 20% приходится на подростковый и юношеский возраст.

За последние 15 лет число самоубийств в возрастной группе от 15 до 24 лет увеличилось в 2 раза и в ряду причин смертность во многих экономический развитых странах стоит за 2-3 местах.

Покушающиеся на свою жизнь, как правило, дети из неблагополучных семей. В таких семьях часто происходят конфликты между родителями, а также родителями и детьми с применением насилия; родители относятся к детям недоброжелательно и даже враждебно. Способствовать принятию решения покончить с собой могут экономические проблемы в семье, ранняя потеря родителей или утрата с ними взаимопонимания, болезнь матери, уход из семьи отца.

Причиной покушения на самоубийство может быть депрессия, вызванная потерей объекта любви, сопровождаться печалью, подавленностью, потерей интереса к жизни и присутствием мотивации к решению насущных жизненных задач. Иногда депрессия может и не проявляться столь явно: подросток старается скрыть ее за повышенной активностью, чрезмерным вниманием к мелочам или вызывающим поведением – правонарушениями, употреблением наркотиков, беспорядочными сексуальными связями.

Риск самоубийства более высок среди тех, кто пристрастился к наркотикам или алкоголю. Под их влиянием повышается вероятность внезапных импульсов. Бывает и так, что смерть от передозировки является преднамеренной.

Исследование, проведенное среди учащихся восьмых и девятых классов, показало, что подростки, ведущие сексуальную жизнь и употребление алкоголя, подвергаются большему риску самоубийства, чем те, кто этого воздерживаются.

Для многих склонных к самоубийству подростков характерны высокая внушаемость и стремление к подражанию. Фактор внушаемости был выявлен в результате небезызвестных «эпидемий самоубийств» среди подростков. Жители г.Клер-Лейк-Сити (штат Техас) были шокированы волной самоубийств (шесть юношей покончили с собой в течение двух месяцев). В другом техасском городе, Пиано произошло восемь самоубийств, после того как себя задушил один учащийся средней школы. Жители богатых округов к северу от Нью-Йорка были  потрясены цепочкой из двенадцати самоубийств. Когда случатся одно самоубийство, оно становится сигналом к действию для других предрасположенных к этому подростков. Небольшие группы ребят даже объединялись с целью создания некой субкультуры самоубийств. Потенциальные самоубийцы часто имеют покончивших с собой родственников или предков.

Суицид может быть непосредственным результатом душевной болезни. Некоторые подростки страдают галлюцинациями, когда чей-то голос приказывает им покончить с собой. Причиной самоубийства может быть чувство вины и (или) страх и враждебности. Подростки могут тяжело переживать неудачи в личных отношениях. Девушкам может показаться, что они беременны. Попытка самоубийства – это крик о помощи, обусловленный желанием привлечь внимание к своей беде или вызвать сочувствие у окружающих. Поднимая на себя руку, ребенок прибегает к последнему аргументу в споре с родителями. Он нередко представляет себе смерть как некое временное состояние: он очнется и снова будет жить. Совершенно искренне желая умереть в невыносимой для него ситуации, он действительно хочет лишь наладить отношения с окружающими. Здесь нет попытки шантажа, но есть наивная вера: пусть хотя бы его смерть образумит родителей, тогда окончатся все беды, и они снова заживут в мире и согласии.

Восьмилетний мальчик, который пытался повеситься на собственных колготках, но вовремя был вынуть из петли, рассказывал, что решил умереть потому, что не было никакой другой возможности убедить родителей не отправлять его в детский дом. Родители, впрочем, этого делать не собирались: его просто пугали – очень уж часто на него жаловались в школе. «Понимаете, – говорил мальчик, – иначе на них подействовать было невозможно. Я уж и прощения просил, и ревел, и ругался, и скандалил, – не слышат, и все. В детский дом, говорят, сдадим – будешь знать». – «И ты решил умереть? А что это такое, по-твоему, – умереть? Что потом будет?» – «Ну, если я умру, мама тогда уже точно поймет, что в детский дом меня сдавать нельзя, и все будет хорошо». – «Когда?» – «Когда смерть кончится».

По счастью, его из петли вынуть успели.

Что же происходит с родителями, если собственный ребенок не может их дозваться? Отчего они так глухи, что сыну пришлось лезть в петлю, чтобы они услышали его крик о помощи?

Сознание собственной правоты и непогрешимости делает родителей поразительно нетерпимыми, неспособными без оценок, без суждения и поучения просто любить и поддерживать ребенка. Упрекая его, родители произносят порой слова настолько злобные и оскорбительные, что ими поистине можно убить. Они при этом не думают, что безобразным своим криком буквально толкают его на опасный для жизни поступок.

Пятнадцатилетняя девочка после ожога пищевода (она выпила бутылку ацетона во время скандала с матерью) рассказывала: «Я была готова на все, лишь бы заставить ее замолчать, я даже выговорить не могу, как она меня обзывала». Девочка не собиралась умирать. А годы скитания по хирургическим отделениям, тяжелые операции и погубленное на всю жизнь здоровье – то цена неумения и нежелания матери держать себя в руках, когда ей показалось, что дочка слишком ярко накрасилась.

Родителям следует помнить: если скандал уже разгорелся, нужно остановиться, заставить себя замолчать, сознавая свою правоту. В состоянии аффекта подросток крайне импульсивен и агрессивен. Любой попавший под руку острый предмет, лекарство в вашей аптечке, подоконник в вашей квартире – все станет реально опасным, угрожающим его жизни.

Если человек серьезно задумал совершить самоубийство, то обычно об этом нетрудно догадаться по ряду характерных признаков, которые можно разделить на 3 группы: словесные, поведенческие и ситуационные.

Словесные признаки

Человек, готовящийся совершить самоубийство, часто говорит о своем душевном состоянии. Он или она могут:

1.      Прямо и явно говорит о смерти: «Я собираюсь покончить с собой»; «Я не могу так дальше жить».

2.      Косвенно намекать о своем намерении: «Я больше не буду ни для кого проблемой»; «Тебе больше не придется обо мне волноваться».

3.      Много шутить на тему самоубийства.

4.      Проявлять нездоровую заинтересованность вопросами смерти.

Поведенческие признаки

1.      Раздавать другим вещи, имеющие большую личную значимость, окончательно приводить в порядок дела, мириться с давними врагами.

2.      Демонстрировать радикальные перемены в поведении, такие, как:

в еде – есть слишком мало или слишком много;

во сне – спать слишком мало или слишком много;

во внешнем виде – стать неряшливым;

в школьных привычках – пропускать занятия, не выполнять домашние задания, избегать общения с одноклассниками; проявлять раздражительность, угрюмость; находиться в подавленном настроении;

замкнуться от семьи и друзей;

быть чрезмерно деятельным или, наоборот, безразличным к окружающему миру; ощущать попеременно то внезапную эйфорию, то приступы отчаяния.

3.      Проявлять признаки беспомощности, безнадежности и отчаяния.

Ситуационные признаки

Человек может решиться на самоубийство, если:

1.      Социально изолирован (не имеет друзей или имеет только одного друга), чувствует себя отверженным.

2.      Живет в нестабильном окружении (серьезный кризис в семье – в отношениях с родителями или родителей друг с другом; алкоголизм – личная или семейная проблема);

3.      Ощущает себя жертвой насилия – физического, сексуального или эмоционального.

4.      Предпринимал раньше попытки суицида.

5.      Имеет склонность к самоубийству вследствие того, что оно совершалось ком-то из друзей, знакомых или членов семьи.

6.      Перенес тяжелую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей).

7.      Слишком критично настроен по отношению к себе.

Если замечена склонность школьника к самоубийству, следующие советы помогут изменить ситуацию.

1.      Внимательно выслушайте решившегося на самоубийство подростка. В состоянии душевного кризиса любому из нас прежде всего необходим кто-нибудь, кто готов нас выслушать. Приложите все усилия, чтобы понять проблему, скрытую за словами.

2.      Оцените серьезность намерений и чувств ребенка. Если он или она уже имеют конкретный план самоубийства, ситуация острая, чем если эти планы расплывчаты и неопределенны.

3.      Оцените глубину эмоционального кризиса. Подросток может испытывать серьезные трудности, но при этом не помышлять о самоубийстве. Часто человек, недавно находившийся в состоянии депрессии, вдруг начинает бурную, неустанную деятельность. Такое поведение может служить основанием для тревоги.

4.      Внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным обидам и жалобам. Не пренебрегайте ничем из сказанного. Он или она могут и не давать волю чувствам, скрывая свои проблемы, но в то же время находиться в состоянии глубокой депрессии.

5.      Не бойтесь прямо спросить, не думают ли он или она о самоубийстве. Опыт показывает, что такой вопрос редко приносит вред. Часто подросток бывает рад возможности открыто высказать свои проблемы.

Следующие вопросы и замечания помогут завести разговор о самоубийстве и определить степень риска в данной ситуации:

-        Похоже, у темя что-то стряслось. Что тебя мучает? (Так можно завязать разговор о проблемах подростка).

-        Ты думал когда-нибудь о самоубийстве?

-        Каким образом ты собираешься это сделать? (Этот вопрос поможет определить степень риска. Чем более подробно разработан план, тем выше вероятность его осуществления).

Утверждения о том, что кризис уже миновал, не должны ввести вас в заблуждение. Часто ребенок может почувствовать облегчение после разговора о самоубийстве, но вскоре опять вернется к тем же мыслям. Поэтому так важно не оставлять его в одиночестве даже после успешного разговора. Поддерживайте его и будьте настойчивы. Человеку в состоянии душевного кризиса нужны строгие утвердительные указания. Осознание вашей компетентности, заинтересованности в его судьбе и готовности помочь дадут ему эмоциональную опору. Убедите его в том, что он сделал верный шаг, приняв вашу помощь. Оцените его внутренние резервы. Если человек сохранил способность анализировать и воспринимать советы окружающих, ему будет легче вернуть душевные силы и стабильность. Следует принять во внимание и другие возможные источники помощи: друзей, семью, врачей, священников, к которым можно обратиться. Попытайтесь убедить подростка обратиться к специалистам (психолог, врач). В противном случае обратитесь к ним сами, чтобы вместе разработать стратегию помощи.

Вечная проблема человечества

Суицидальное поведение часто становится следствием конфликтов с учителями и администрацией школы. Ведь нередко именно в альма-матер формируются такие важные социальные запросы подростка, как потребности в положительной оценке взрослых, общений, самоуважений и др.

Школьные причины

Плохие отношения со сверстниками (особенно противоположного пола) тоже являются весьма серьезным фактором суицидального поведения подростков. Одним из объяснений важности этих отношений служит чрезмерная зависимость, возникающая обычно в качестве компенсации плохих отношений со своими родителями.

Бывает, что отношения с подругой или другом становятся столь значимыми и эмоционально необходимыми, что любое охлаждение  привязанности, а тем более измена, уход к другому воспринимаются либо как унижение собственного достоинства, либо как невосполнимая утрата, лишающая жизнь смысла.

Суицидологи отмечают во внешнем поведении подростка ряд типичных изменений, которые могут свидетельствовать о суицидальных намерениях:

·         недостаток сна или повышенная сонливость;

·         нарушение аппетита;

·         признаки беспокойства, вспышки раздражительности;

·         усиление чувства тревоги;

·         признаки внешней усталости, упадок энергии;

·         неряшливый внешний вид;

·         усиление жалоб на физическое недомогание;

·         отдаление от семьи и друзей;

·         склонность к быстрой смене настроения;

·         излишний риск в поступках.

Достаточно симптоматичными являются открытые антивитальные заявления:

·         ненавижу жизнь;

·         не могу больше этого вынести;

·         некому я не нужен;

·         я покончу с собой.

Но в кризисной ситуации не каждый подросток будет дезадаптирован и не каждый выберет в качестве выхода из нее самоубийство. Необходимо учитывать особенности личности, черты характера, которые создают предпосылки для социально-психологической дезадаптации личности. Характерными особенностями суицидентов являются эмоциональная неустойчивость, повышенная внушаемость, импульсивность.

Указанная категория совершает самоубийства, характеризуемые как отклонения социально-пассивного типа. В предсуицидальном периоде у подростков выявляются различные варианты депрессивных состояний и ситуационных реакций.

Итак, существует множество факторов и особенностей, влияющих на суицидальное поведение подростков. Но для оценки риска необходимо учитывать не только суицидальные, но и антисуицидальные факты:

·         нежелание вызвать отрицательные переживания у близких;

·         чувство долга к родителями;

·         представление о греховности позорности самоубийства;

·         боязнь физических страданий;

·         любовь к жизни.

Социальные мотивы возникновения суицида у подростков

Все же надо признать, что суицид – это социальная проблема, которая напрямую связана с процессами, происходящими в обществе. Поэтому истоки этой проблемы и пути ее решения нужно искать в обществе.

Статистически было давно замечено, что пики количества самоубийств приходят либо на общества, которые достигли своего наибольшего расцвета (что мы сейчас видим в Швеции), либо на общества, которые переживают тяжелые социальные катаклизмы (что мы можем наблюдать сейчас в России). И в то же время в периоды динамического развития или деградации наблюдается относительное сокращение числа суицидов.

Вот некоторые общие закономерности возникновения этой проблемы.

Темп индустриализации. В настоящее время с развитием промышленности происходит занижение человеческого фактора. С проникновением компьютерных технологий в индустрию все меньше места остается живому человеку. Как результат все меньше возможности самореализоваться, что, в свою очередь, может привести к вариантам девиации.

Урбанизация порождает неизбежные проблемы больших городов, как-то:

·         подчас трудно найти работу,

·         невозможно элементарно уединиться,

·         экономическая нестабильность,

·         нарушение привычных жизненных стереотипов под воздействием экономических и социальных проблем и преобразований,

·         ослабление роли традиционных социальных институтов в регламентации взаимоотношений поколений и отдельных людей.

Как мы видим из общих закономерностей, все они напрямую связаны с взаимоотношениями личности и общества. Поэтому естественно, что любое колебание в социуме вызывает новый всплеск девиаций.

Давайте рассмотрим предпосылки, ведущие к возникновению интересующей нас проблемы:

1.      Социальная апатия.

Незаинтересованность общества в личности, в свою очередь, ведет к разочарованию личности в обществе. Личность чувствует себя ненужной и невостребованной.

2.      Снижение ценности человеческой жизни.

Естественно, что, чем больше альтруизма в обществе, тем более востребованным чувствует себя человек, но, если уровень его субъективной самооценки выше того, что может предложить ему социум, появляется желание сменить его (социум), но за неимением такой возможности остается выход в аддукцию (саморазрушение).

3.      Отсутствие духовного смысла существования и перспектив стимулирования творческую и витальную активность.

Злоупотребление алкоголем и суицидальное поведение имеют общий источник – невостребованность личностных потенций человека, ощущение собственной несостоятельности, ненужности.

Причины суицида

Теперь приступим к раскрытию того, с чем социальным педагогам придется иметь дело.

1.      Личностная деформация субъекта.

Я поставила эту причину первой потому, что решение совершить самоубийство принимает сам человек. Никто, кроме него, не может решиться на этот шаг. Все выше перечисленное есть лишь комплекс внешних факторов, воздействующих на личность снаружи, а самоубийство есть решение изнутри и только изнутри личности.

2.      Психотравмирующая обстановка.

Для рассмотрения этой причины мне бы хотелось взять два крайних варианта: это служба в Вооруженных силах и отбывание срока заключения в местах лишения свободы. На мой взгляд, эти два института наиболее полно дают понять сущность причин и весь этот космос вариаций, который лежит между понятиями относительной нормы, комфорта личности и тем, что я понимаю по понятием психотравмирующей обстановки. Достаточно сказать, что по прибытие в любое из этих мест личность оказывается в совершенно ей до этого незнакомой обстановке, и здесь все зависит от того, насколько эта личность будет способна адаптироваться. Если адаптация прошла неправильно, то для нас как специалистов, как бы цинично ни звучало, это готовый вариант для работы.

3.      Социально-экономическая ситуация общества.

4.      Нравственная организация общества.

Фактор нравственности во все времена, а сегодня особенно, играет одну из наиболее важных ролей в обществе. В наше время культивируемого бескультурья очень сложно приходится как высоконравственным личностям, так и людям, находящимся на низших ступенях развития. А так как происходит постоянная ассимиляция одних с другими (чего раньше не происходило), то, как это ни прискорбно, высокую опасность для девиации представляют высокоорганизованные личности. Не имея возможности развиваться и зачастую поддерживать себя на уже достигнутом культурном уровне, они тем самым лишаются самоактуализации. В последние годы мы столкнулись с необходимостью создания института социальных служб и как результат необходимостью подготовки специалиста – социального педагога. В западной системе уже давно существуют такие специалисты, нам же, пусть мы и опираемся на опыт зарубежных коллег, приходится практически начинать все с нуля. Как уже упоминалось выше, в кризисные моменты государства (в котором находится сейчас Россия) резко возрастает число девиаций. По данным Минздрава России за 1996 год, 1,5 миллиона детей до 14 лет и 350 тысяч подростков страдали тяжкими неврозами и умственными заболеваниями.

Результаты исследования, проведенного в школах города Ульяновска, показывают, что причинами различных видов суицидов, по мнению подростков, могут быть:

·         проблемы в семье – 72,4%;

·         несчастная любовь – 50,1%;

·         употребление алкоголя и наркотиков – 47,8%.

5.      Личностно-семейные проблемы.

Этот мотив обуславливается тем, что основным социумом для подростка является семья и он (подросток, пожалуй, наиболее остро из всех членов семьи переживает семейные катаклизмы. Поводом суицида могут послужить:

·         развод родителей;

·         болезнь или смерть близких;

·         одиночество в семье;

·         оскорбление другими членами семьи.

6.      Конфликты, связанные с состоянием здоровья:

·         психические заболевания (психически неуравновешенный человек более склонен к девиациям, чем нормальный);

·         соматические заболевания;

·         онкологические заболевания;

·         инфекционные заболевания (СПИД, венерические заболевания);

·         уродство (как правило, приобретенное).

7.      Конфликты, связанные с асоциальным поведением суицидента:

·         боязнь уголовной ответственности;

·         опасение другого наказания или позора.

8.      Конфликты, возникающие в учебных заведениях.

Здесь причиной конфликта чаще всего могут выступать несложившиеся отношения с коллективом класса или же учителями.

Стоит сказать, что педагог может как недооценивать ученика, так и переоценивать его. Существует возможность того, что, культивируя повышенное самомнение и однажды разочаровав ученика, можно нанести ему серьезную психическую травму. Говоря о конфликтах во сверстникам, нельзя не упомянуть о том, что конфликты в классе (а класс является основной группой ребенка) могут привести его к серьезным девиациям.

Группы риска, наиболее подвержены суициду

В своей работе социальный педагог, решая проблемы профилактики суицида, должен прежде всего обращать внимание на сообщества людей, которые могут быть наиболее подвержены суициду, назовем их группами риска.

1.      Наследственные суициды.

Социальный педагог обязан выявить детей этой группы ввиду того, что эти дети могу пойти по жизненному сценарию своих близких.

2.      Лица, страдающие психическими заболеваниями (депрессии).

Как уже было сказано выше, наиболее ярким примером здесь являются люди, страдающие маниакально-депрессивным психозом. В момент наступления депрессивной фазы больной подвержен суицидальным мыслям и желаниям. В этой категории также можно упомянуть людей с невротическими расстройствами.

3.      Дети-инвалиды.

Дети-инвалиды, как правило, страдают от своей физической неполноценности, особенно если недуг приобретен уже в сознательном возрасте. Дети же с врожденной инвалидностью имеют также и психологические отклонения на уровне акцентуации и психопатии.

4.      Трудные подростки.

Эта группа наиболее склонна к девиации ввиду того, что здесь зачастую присутствуют алкоголизм, токсикомания, наркомания, а также довольно ранние половые связи. Очень часто в этой группе встречаются дети из неполноценных семей. В этой среде очень остро стоит вопрос самореализации и самоутверждения.

5.      Беспризорники.

Проблемы, очень сходные с проблемами трудных подростков, с тем лишь отличием, что последние живут дома.

6.      Неформальные группы.

В последнее время вопросы о неформальных объединениях стоят остро, как никогда. Можно сказать, что в их разнообразии представлены девиации и даже аддукции.

Говоря о работе социального педагога по направлению предотвращения суицида, мне кажется, что прежде всего ему стоит обращать внимание на подростков из вышеприведенных категорий, так как здесь наиболее высок риск суицидальных попыток.