Тема урока: Парные согласные Б-П.

Цель урока: 

Развивать умения сопоставлять произношение и написание слов. Формирование навыков быстрого и выразительного чтения.

Задачи урока:

1.  Продолжить наблюдения за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков; знакомить учащихся со словами, которые надо проверять (проверяемыми), и словами, с помощью которых можно прове­рить (проверочными); учить способу проверки парных согласных звуков на конце слова путем изменения формы слова (наиболеее простые случаи).

2.  Развивать умение сопоставлять произношение и написание слова; развивать умение наблюдать, делать посильные выводы и обобщения; по­стоянно работать над обогащением словарного запаса, развивать умение работать в должном темпе (писать, читать).

3. Воспитывать положительное отношение к учебе; воспитывать нрав­ственные свойства личности.

Ход урока

I. Психологический настрой.

Ребята, сегодня урок будет особенным. Я желаю вам быть внимательными, активными, аккуратными. Давайте проверим, как вы сидите:

Руки! На месте.
Ноги! На месте.
Локти! У края.
Спинка! Прямая!

– Молодцы, все готовы к работе.

П. Проверка домашнего задания.

Чтение сказки Г. Юдина «Как баран купил барабан».

III. Чистописание.

Возьмите синюю ручку, найдите учительскую строку. Запишем буквы, алгоритм написания которых я продиктую. Кто хочет пойти к доске?

1). Ставлю ручку на верхнюю линию рабочей строки, наклонная, поднимаемся по наклонной  до верхней трети рабочей строки, бугорок, наклонная, качалочка, крючковая линия до середины рабочей строки.

2). Ставлю ручку на верхнюю треть рабочей строки, крышечка, наклонная, широкая качалочка, удлиненная наклонная вверх, хвостик.

3). Ставлю ручку на верхнюю треть дополнительной строки, наклонная, петля, перехлест на верхней линии рабочей строки, бугорок, наклонная, клюшка, горизонтальная клюшка в середине дополнительной строки.

Давайте проверим, какие буквы написали. Кто не допустил ошибок? Молодцы. Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с этими буквами и звуками, которые они обозначают. А какой буквы не хватает на этой строчке? Сегодня мы научимся ее писать.

4). Ставлю ручку на верхнюю треть дополнительной строки, наклонная, клюшка. Отрываю ручку, ставлю на верхнюю треть дополнительной строки. Наклонная, качалочкка, крючковая линия до середины рабочей строки. Перевернутая клюшка в средней трети дополнительной строки.

IV. Работа над новой темой урока. Развитие речи и письмо.

1. Отгадать загадку, написать количество букв, звуков, упр. 10, стр. 108.

—  Надо ли проверять букву Б? Будильник — 9 б., 8 зв.

—  Почему букв больше, чем звуков?

2. Устно: упр. 8, стр. 108; упр. 12, стр. 109.

3. Самостоятельная работа, упр. 9, стр. 108.

4. Занимательная минутка, упр. 13, стр. 109 (перчатки, пеликан).

5. Работа с текстом. (У каждого карточка)
Озаглавь текст. Определи сколько предложений в тексте. Напиши, правильно обозначая начало и конец предложения, дописывая пропущенные орфограммы.
Скоро обе… мы помогаем маме я взяла но… и режу хле… брат кладёт на стол ло…ки мама несёт пиро… .
Коллективная работа: прочитать текст, определить количество предложений и границы предложений.
Индивидуальная самостоятельная работа: списать текст, вставляя пропущенные орфограммы.
(Проводится проверка у 3-х уч-ся, которые раньше других справились с заданием.

V. Физкультминутка.

Гриша шёл, шёл, шёл,
Белый гриб нашёл.
Раз грибок, два грибок, три грибок,
Положил в кузовок.
Вопрос на внимание:
- Какое слово в тексте требует проверки?

VI. Чтение и развитие речи.

А. Дуйсенбиев «Зачем козлу рога».

VII. Домашнее задание. 

Упр3 сир 106.

Упр. 11, стр. 108 (устно). Читать по хрестоматии: А. Дуйсенбиев «Зачем козлу рога».

VIII. Рефлексия.  Подведение итогов урока.

На доске 3 облачка: весёлое, задумчивое, грустное.
Кому на уроке было интересно, всё понятно, со всеми заданиями справились уверенно, положите свою фишку весёлому облачку.
Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, положите свою фишку 2-ому облачку.
Кому на уроке было очень трудно, с заданиями не справились, положите свою фишку грустному облачку.
- А теперь посчитайте, сколько жетонов «У» вы получили за урок.
Оценки за работу на уроке