Тема урока: Гласные после шипящих жи-ши
Цель:
закрепить умение написания сочетания жи-ши в словах
Задачи урока:
Учить правильному написанию сочетаний жи-ши;
обращать внимание на то, что слоги произносятся не так как пишутся, что звуки
[ж], [щ] всегда твердые, но после них пишется и.
Развить чистописание, грамотность
Вызвать интерес к предмету.
Ход урока:
1. Организационный момент.Эмоциональный настрой.
- За партами повернитесь лицом друг другу. Один раскроет ладони, а другой - накроет их своими. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, почувствуйте тепло. Пожелайте своему товарищу что-нибудь доброе. Я надеюсь, что это тепло будет вас согревать и помогать вам.
2. Постановка цели урока.
- Назовите парные согласные. - Какие согласные называются звонкими? Глухими?
- Как проверить парный согласный? - Какие еще парные согласные вы знаете? - Прочитайте хором парные согласные.
3. Повторение, проверка знаний.
1).Парные согласные.
2).С. Маршак «Тихая
сказка». Декламация наизусть 1 части.
4 Минутка чистописания:
камыши, малыши, шина,
тужили, ворошили.
ФИЗМИНУТКА
5.
Работа по теме урока: Гласные после шипящих жи-ши.
а). Упр. 5 стр. 92 Составь слова со слогами жи-ши.
б) Занимательная минутка. Отгадать загадки из
упр. 6, стр. 92, соста-звуко-буквенные схемы на доске: ужи, снежинка.
в) Самостоятельная работа: упр. 7 или 5, стр. 92 .
6. Закрепление:
- Запись под диктовку: Упругие шины
у нашей машины. Найдите и подчеркните жи-ши
-С. Маршак Как ёжик в гости ходил
8. Домашнее задание:
упр. 2 стр. 91 . Дополнительное
чтение из хрестоматии. С. Маршак «Тихая
сказка» (окончание).
9. Итог урока.
– Знаешь, как писать теперь?Так ли думаешь? Проверь!
ШИ да ЖИ, ЖИ да ШИ
С буквой –И– пиши!
Если так хотел писать,
Получай отметку … (пять)!
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.