Тема урока: Гласные звуки и буквы.

Цель урока: 

Дать понятие о гласных звуках и буквах. 

Задачи урока:

1. Ознакомить с различным количеством гласных звуков и букв.

2. Развивать навыки чтения, учить работать с пословицей.

3. Развивать орфографическую зоркость в написании слов.

4. Воспитывать положительное отношение к учебе, учить жить в кол­лективе, поддерживая друг друга.

Ход урока

I. Психологический настрой к уроку.

Чтение стихотворения Г. Виеру. (стр. 27)

II. Проверка домашнего задания.

Чтение текста «Как Буратино купил билет в кукольный театр». От­веты на вопросы по содержанию текста.

III. Чистописание «Каллиграфическая минутка».

Письмо гласных букв: Аа, Яя, Оо, Её, Ее, Ээ, Уу Юю, Ии, Ыы и слова воробей (обратить внимание на написание словарного слова воробей).

IV. Работа над новой темой урока.

1. Письмо и развитие речи.

- Слово учителя. Загадаю вам загадку: Какие звуки можно петь? Ка­кие звуки проходят свободно, и ничто им не мешает: ни язычок, ни губы? Как они называются?

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и рычать.

Назовите эти звуки: а, у, о, и, э, ы. Спойте эти звуки, азовите буквы, которые обозначают эти звуки, в словах: мяч, терка, люк, мел. Произнесите эти звуки: а, о, у, э. Сделайте вывод: гласные звуки и буквы могут не совпадать.

• Наблюдение над звуками речи.(упр 2)

а) Составление звуковых схем слов астра, ослик, утка, ирис - назвать гласные. Сколько гласных? Сколько слогов?

б) Работа над схемой: чтение, комментирование.

                            звуки — их 6 (назовите их)

Гласные

                           буквы — их 10 (назовите их)

Гласных звуков меньше, а букв больше.

в) Заучивание стихотворения о гласных звуках (упр. 3).

г) Самостоятельная работа: (упр. 4) вставь гласные буквы, какое по­лучилось слово? Что изменилось в значении слова?

V. Физкультминутка.

VI. Чтение и развитие речи.

1)  Слово учителя. Бывали ли в вашей жизни случаи, когда все за­ступились за одного? Расскажите.

2) Чтение связного текста «Один за всех и все за одного» Е. Чарушина учителем, затем учащимися.

3) Анализ содержания текста: Кого увидел Тюпа? Что он решил сде­лать? Как поступили воробьи, когда услышали крик о помощи? Как они приготовились защищать воробья? Чего испугался Тюпа? Как вы пони­маете смысл названия рассказа Е. Чарушина?

Чему учит нас рассказ? Выскажи свое мнение.

VII. Домашнее задание.

Упр. 8, чтение текста Е. Чарушина «Один за всех и все за одного».

VIII. Подведение итогов урока.

                              звуки — произносим и слышим

Гласные

                           буквы — видим и пишем