Программа спецкурса «Краеведение» 9 класс
19.05.2015
4343
0
Тембаева Татьяна Николаевна
Содержание:
1.Пояснительная записка.
2. Планируемые результаты обучения дисциплины.
3 .Тематическая программа дополнительного курса «Краеведение»
4. Перечень литературы.
1.Пояснительная записка.
При составлении программы по организации спецкурса «Краеведение» были учтены требования Государственного стандарта образования Республики Казахстан, «Закона об образовании РК», «Концепции о гуманитарном образовании РК», «Концепции о формировании исторического сознания в РК». Одним из действенных способов выполнения поставленных задач является проведение занятий, которые направлены на всестороннее изучение родного села, его истории и природы. Программа предназначена для учащихся 9-го класса, рассчитана на 2 часа в неделю, всего- 68 часов, из инвариативного компонента. Включает теоретические и практические занятия - это позволяет избавиться от однообразности занятий, помогает проявить самостоятельность.
Основным направлением историко-краеведческого спецкурса является - формирование самосознания учеников, воспитание у них патриотических качеств, пробуждение интереса к своему селу и углубленные знания о нем.
Все это лучше воспринимается учащимися через краеведческую работу, участие в выполнении краеведческих заданий. Изучение родного края способствует не только воспитанию у учащихся необходимые патриотические качества, но и расширяет их кругозор, дает необходимые для жизни навыки и умения, содействует выработке коллективизма и ответственности, дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе.
Цель:
1. Создать целостную систему изучения исторического наследия нашего села Воскресенка.
2. Формирование у учащихся 9-го класса активной гражданской позиции (личности) посредством изучения истории своей малой Родины.
3. Способствовать умению учащихся систематизировать свои знания по истории родного села, развивать навыки самостоятельной поисковой системы. Способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к проблемам прошлого и настоящего.
4. Воспитание интереса к истории родного края, чувств патриотизма и интернационализма.
Задачи учебного предмета:
- сформировать знания об истории развития села как составной части всего Казахстана;
- развивать у учащихся умение использовать в жизни полученные знания, самостоятельно обобщать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, формировать личностное отношение к тому или иному историческому явлению;
- воспитать ценностно-орентированную личность, освоившую лучшие традиции гуманизма и уважения прав человека;
- сформировать у учащихся навыки творческого применения исторических знаний, умения работать с историческими источниками, осмысливать исторические события и явления на основе сравнительного анализа;
- сформировать гражданскую позицию молодого поколения, ответственного перед своей Отчизной и народом;
- воспитывать чувство патриотизма, активную гражданскую позицию, уважение к истории и культуре казахского народа, а также других народов, проживающих в Казахстане и нашем селе;
- способствовать процессу социализации личности на основе казахстанского менталитета;
Результаты работы спецкурса «Краеведение»
-Оформление стенда- «Воскресенка - прошлое, настоящее, будущее»
- Проведение круглого стола «Встреча поколений»
Рефлексия.
- Встреча с тружениками тыла, участниками целины и других исторических событий;
- Исторический вечер «Без прошлого нет будущего»;
- Встреча с представителями разных национальностей;
- Круглый стол «Толерантность - уроки истории».
Основные направления для исторического исследования:
1. История образования села Воскресенка.
2. Социально-экономическое развитие края в довоенный период.
3. Мой край в годы Великой Отечественной войны.
4. Освоение целинных и залежных земель в крае.
5. Село в 70-90-е годы.
6. Наше село в современный период.
Содержание программы дополнительного курса «Краеведение»
Введение. Что изучает курс «Краеведение» (1ч.)
Содержание и значение спецкурса «Краеведение». Основные цели и задачи, время и формы проведения, форма творческого отчета.
Раздел 1. Воскресенка в XVIII – в начале XX вв. (8ч.)
Село до принятия переселенческой политики; Влияние переселенцев на традиционный уклад жизни. Обострение земельного вопроса. Ухудшение положения народа. Воскресенка в период Февральской революции и Октябрьского переворота 1917; Повышение революционной активности народа; Село в 20-30 годы; Политическая ситуация. Национальная политика большевиков. Политика «военного коммунизма». Тяжелое положение народа.
Раздел 2. Деревня в довоенный период. (15ч.)
Жизнь села до 1939 года. Трудности села. Насильственная коллективизация и ее последствия. Истоки развития партийной и комсомольской организаций;
Социально-экономическое развитие села в довоенный период; Насильственное переселение народов Кавказа и Поволжья в Казахстан, в том числе в наше село. Воскресенка в годы Великой Отечественной войны; Прием и размещение эвакуированного. населения. Переустройство жизни на военный лад; Воскресенцы на полях Великой Отечественной войны; Героический труд в тылу. Патриотический подъем народа. Социально-экономическое положение села к концу войны;
Раздел 3. Участие тружеников Воскресенки в освоении целинных и залежных земель.(8ч.)
Перестройка экономики на мирный лад; Низкий уровень жизни народа. Освоение целинных и залежных земель; Укрепление колхозов. Приезд в село целинников из России, Украины, Белоруссии. Значение освоения целины; Дискуссионный клуб «+» и «.-» целины. Влияние на жизнь деревни.
Раздел 4. Социально-экономическое развитие села в 70-90-е годы (16ч.)
Социально-экономическое развитие; Сельское хозяйство; Культурно-просветительская работа; Создание и развитие социальной сферы села; Здравоохранение и медицина; Развитие связи; Торговое и бытовое обслуживание населения; Образование- история Воскресенской средней школы;
Раздел 5. Воскресенка в годы Независимости Республики Казахстан. (18ч.)
Реорганизация села; Социально-экономические изменения; Демографическая ситуация;
События и люди; Традиции и обычаи; Экологическая обстановка. Причины ухудшения социально- экономического положения . Перспективы развития села.
Круглый стол: «Они делали историю» (встреча учащихся с людьми разного поколения);
Занятия - олимпиады по изученной программе.(2 ч)
Основные умения учащихся:
-Знать общие принципы краеведения. Собрать краеведческий материал;
- Опираясь на методы исторической науки, давать оценку историческим событиям, деятельности исторических личностей своего края;
- Самостоятельно работать с источниками, картами, материалами периодической печати;
- Составлять тезисы, готовить доклады, рефераты по определенным темам, самостоятельно подбирая материал;
- Участвовать в научной дискуссии, обосновывать свое мнение, уметь объяснять, сравнивать, анализировать и обобщать;
-Проводить социологический опрос;
-Обмениваться информацией, поддерживать разговор, излагать свою тему и развивать ее;
-Работать индивидуально, в парах и группах;
-Овладевать методами прогнозирования;
-Анализировать и оценивать собственные творческие и деловые возможности;
-Применять краеведческие знания при анализе социальных, экономических, политических и других проблем современного общества.
Формы работы спецкурса «Краеведение»
1. Сбор материала по истории села: воспоминания, дневники, ксерокопии документов;
2. Формирование банка данных: «Наше село».
3. Составление родословных: «И не прервется жизни нить», «Заглянем в семейный альбом».
4. Проведение круглого стола на темы: «Малая Родина в воспоминаниях старожилов», Нити нашей истории».
5. Тематические вечера: «Мое село родное», Край родной, родные дали», «Здесь наши корни», «Панорама культурной жизни».
6. Урок краеведения «Этот край и твой и мой».
7. Конкурс знатоков истории края: «Кто лучше знает о крае родном, тот больше расскажет о нем». Турнир любознательных- «Моя малая Родина-село Воскресенка»
8. Краеведческие посиделки: «Да будет вечер Вашей жизни светел», «Дорогие мои старики», «Есть на свете особый уголок».
9. Проведение анкетирования «Я и мое село».
Календарно-тематическое планирование
спецкурса «Краеведение»
№ Содержание Блок самостоятельной работы Кол-во часов Сроки
1 Введение. Что изучает курс «Краеведение» (1ч.)
1
Раздел 1. Воскркесенка в XVIII – в начале XX вв. (8ч.)
2 Село до принятия переселенческой политики; Сбор материала по истории села: воспоминания, дневники, ксерокопии документов;
2
3 Влияние переселенцев на традиционный уклад жизни.
2
4 Воскресенка в период февральской революции и октябрьского переворота 1917 г; Сбор материала по истории села: воспоминания, дневники, ксерокопии документов;
2
5 Село в 20-30 годы;
Формирование банка данных: «Наше село».
2
Раздел 2. Деревня в довоенный период. (15ч.)
6 Жизнь села в 30-40 годы; 2
7 Истоки развития партийной и комсомольской организаций;
2
8 Социально-экономическое развитие села в довоенный период; Сбор материала по истории села: воспоминания, дневники, ксерокопии документов;
2
9 Воскресенка в годы Великой Отечественной войны; Формирование банка данных: «Наше село».
2
10 Переустройство жизни на военный лад; 2
11 Воскресенцы на полях Великой Отечественной войны; 2
12 Героический труд в тылу. 2
13 Социально-экономическое положение села к концу войны;
Формирование банка данных: «Наше село».
1
Раздел 3. Участие тружеников Воскресенки в освоении целинных и залежных земель.(8ч.)
14 Перестройка экономики на мирный лад; 2
15 Освоение целинных и залежных земель. Составление родословных: «И не прервется жизни нить», «Заглянем в семейный альбом».
2
16 Значение освоения целины; 2
17 Дискуссионный клуб «+» и «.-» целины;
2
Раздел 4. Социально-экономическое развитие села в 70-90-е годы (16ч.)
18 Социально-экономическое развитие; Формирование банка данных: «Наше село».
2
19 Сельское хозяйство; Проведение круглого стола на темы: «Малая Родина в воспоминаниях старожилов», Нити нашей истории».
2
20 Культурно-просветительская работа; Составление родословных: «И не прервется жизни нить», «Заглянем в семейный альбом».
2
21 Создание и развитие социальной сферы села; Тематические вечера: «Мое село родное», Край родной, родные дали», «Здесь наши корни», «Панорама культурной жизни».
2
22 Здравоохранение и медицина; 2
23 Развитие связи; 2
24 Торговое и бытовое обслуживание населения; 2
25 Образование- история Воскресенской средней школы;
Составление родословных: «И не прервется жизни нить», «Заглянем в семейный альбом».
2
Раздел 5. Воскресенка в годы Независимости Республики Казахстан. (18ч.)
26 Реорганизация села; Формирование банка данных: «Наше село».
2
27 Социально-экономические изменения; Проведение круглого стола на темы: «Малая Родина в воспоминаниях старожилов», Нити нашей истории».
3
28 Демографическая ситуация;
Урок краеведения «Этот край и твой и мой».
2
29 События и люди; Составление родословных: «И не прервется жизни нить», «Заглянем в семейный альбом».
3
30 Традиции и обычаи; Тематические вечера: «Мое село родное», Край родной, родные дали», «Здесь наши корни», «Панорама культурной жизни».
3
31 Экологическая обстановка;
Проведение анкетирования «Я и мое село».
2
32 Круглый стол: «Они делали историю» (встреча учащихся с людьми разного поколения);
Краеведческие посиделки: «Да будет вечер Вашей жизни светел», «Дорогие мои старики», «Есть на свете особый уголок».
3
33 Занятия - олимпиады по изученной программе.
Конкурс знатоков истории края: «Кто лучше знает о крае родном, тот больше расскажет о нем». Турнир любознательных- «Моя малая Родина-село Воскресенка»
2
Литература:
1.Назарбаев Н.А. Идейная консолидация общества - как условие прогресса Казахстана-с31
2. Абдиева А.Жамбакина Ф. Краеведение. История Казахстана: преподавание в школе 02.2003 с-17
3. Краеведение. \пособие для учителя А.В.Даринский Л.Н.Кривоносова, В.А. Круглова,В.К.Луканенкова, М.Просвещение 1987.-с.26, 44
4. С.Я.Ярошинская История Казахстана: преподавание в школе и ВУЗах 04.2009с21
01.2009с.85
5. Павлодарский областной архив.
6. Качирский районный архив
7. Материалы Воскресенского сельского округа.
1.Пояснительная записка.
2. Планируемые результаты обучения дисциплины.
3 .Тематическая программа дополнительного курса «Краеведение»
4. Перечень литературы.
1.Пояснительная записка.
При составлении программы по организации спецкурса «Краеведение» были учтены требования Государственного стандарта образования Республики Казахстан, «Закона об образовании РК», «Концепции о гуманитарном образовании РК», «Концепции о формировании исторического сознания в РК». Одним из действенных способов выполнения поставленных задач является проведение занятий, которые направлены на всестороннее изучение родного села, его истории и природы. Программа предназначена для учащихся 9-го класса, рассчитана на 2 часа в неделю, всего- 68 часов, из инвариативного компонента. Включает теоретические и практические занятия - это позволяет избавиться от однообразности занятий, помогает проявить самостоятельность.
Основным направлением историко-краеведческого спецкурса является - формирование самосознания учеников, воспитание у них патриотических качеств, пробуждение интереса к своему селу и углубленные знания о нем.
Все это лучше воспринимается учащимися через краеведческую работу, участие в выполнении краеведческих заданий. Изучение родного края способствует не только воспитанию у учащихся необходимые патриотические качества, но и расширяет их кругозор, дает необходимые для жизни навыки и умения, содействует выработке коллективизма и ответственности, дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе.
Цель:
1. Создать целостную систему изучения исторического наследия нашего села Воскресенка.
2. Формирование у учащихся 9-го класса активной гражданской позиции (личности) посредством изучения истории своей малой Родины.
3. Способствовать умению учащихся систематизировать свои знания по истории родного села, развивать навыки самостоятельной поисковой системы. Способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к проблемам прошлого и настоящего.
4. Воспитание интереса к истории родного края, чувств патриотизма и интернационализма.
Задачи учебного предмета:
- сформировать знания об истории развития села как составной части всего Казахстана;
- развивать у учащихся умение использовать в жизни полученные знания, самостоятельно обобщать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, формировать личностное отношение к тому или иному историческому явлению;
- воспитать ценностно-орентированную личность, освоившую лучшие традиции гуманизма и уважения прав человека;
- сформировать у учащихся навыки творческого применения исторических знаний, умения работать с историческими источниками, осмысливать исторические события и явления на основе сравнительного анализа;
- сформировать гражданскую позицию молодого поколения, ответственного перед своей Отчизной и народом;
- воспитывать чувство патриотизма, активную гражданскую позицию, уважение к истории и культуре казахского народа, а также других народов, проживающих в Казахстане и нашем селе;
- способствовать процессу социализации личности на основе казахстанского менталитета;
Результаты работы спецкурса «Краеведение»
-Оформление стенда- «Воскресенка - прошлое, настоящее, будущее»
- Проведение круглого стола «Встреча поколений»
Рефлексия.
- Встреча с тружениками тыла, участниками целины и других исторических событий;
- Исторический вечер «Без прошлого нет будущего»;
- Встреча с представителями разных национальностей;
- Круглый стол «Толерантность - уроки истории».
Основные направления для исторического исследования:
1. История образования села Воскресенка.
2. Социально-экономическое развитие края в довоенный период.
3. Мой край в годы Великой Отечественной войны.
4. Освоение целинных и залежных земель в крае.
5. Село в 70-90-е годы.
6. Наше село в современный период.
Содержание программы дополнительного курса «Краеведение»
Введение. Что изучает курс «Краеведение» (1ч.)
Содержание и значение спецкурса «Краеведение». Основные цели и задачи, время и формы проведения, форма творческого отчета.
Раздел 1. Воскресенка в XVIII – в начале XX вв. (8ч.)
Село до принятия переселенческой политики; Влияние переселенцев на традиционный уклад жизни. Обострение земельного вопроса. Ухудшение положения народа. Воскресенка в период Февральской революции и Октябрьского переворота 1917; Повышение революционной активности народа; Село в 20-30 годы; Политическая ситуация. Национальная политика большевиков. Политика «военного коммунизма». Тяжелое положение народа.
Раздел 2. Деревня в довоенный период. (15ч.)
Жизнь села до 1939 года. Трудности села. Насильственная коллективизация и ее последствия. Истоки развития партийной и комсомольской организаций;
Социально-экономическое развитие села в довоенный период; Насильственное переселение народов Кавказа и Поволжья в Казахстан, в том числе в наше село. Воскресенка в годы Великой Отечественной войны; Прием и размещение эвакуированного. населения. Переустройство жизни на военный лад; Воскресенцы на полях Великой Отечественной войны; Героический труд в тылу. Патриотический подъем народа. Социально-экономическое положение села к концу войны;
Раздел 3. Участие тружеников Воскресенки в освоении целинных и залежных земель.(8ч.)
Перестройка экономики на мирный лад; Низкий уровень жизни народа. Освоение целинных и залежных земель; Укрепление колхозов. Приезд в село целинников из России, Украины, Белоруссии. Значение освоения целины; Дискуссионный клуб «+» и «.-» целины. Влияние на жизнь деревни.
Раздел 4. Социально-экономическое развитие села в 70-90-е годы (16ч.)
Социально-экономическое развитие; Сельское хозяйство; Культурно-просветительская работа; Создание и развитие социальной сферы села; Здравоохранение и медицина; Развитие связи; Торговое и бытовое обслуживание населения; Образование- история Воскресенской средней школы;
Раздел 5. Воскресенка в годы Независимости Республики Казахстан. (18ч.)
Реорганизация села; Социально-экономические изменения; Демографическая ситуация;
События и люди; Традиции и обычаи; Экологическая обстановка. Причины ухудшения социально- экономического положения . Перспективы развития села.
Круглый стол: «Они делали историю» (встреча учащихся с людьми разного поколения);
Занятия - олимпиады по изученной программе.(2 ч)
Основные умения учащихся:
-Знать общие принципы краеведения. Собрать краеведческий материал;
- Опираясь на методы исторической науки, давать оценку историческим событиям, деятельности исторических личностей своего края;
- Самостоятельно работать с источниками, картами, материалами периодической печати;
- Составлять тезисы, готовить доклады, рефераты по определенным темам, самостоятельно подбирая материал;
- Участвовать в научной дискуссии, обосновывать свое мнение, уметь объяснять, сравнивать, анализировать и обобщать;
-Проводить социологический опрос;
-Обмениваться информацией, поддерживать разговор, излагать свою тему и развивать ее;
-Работать индивидуально, в парах и группах;
-Овладевать методами прогнозирования;
-Анализировать и оценивать собственные творческие и деловые возможности;
-Применять краеведческие знания при анализе социальных, экономических, политических и других проблем современного общества.
Формы работы спецкурса «Краеведение»
1. Сбор материала по истории села: воспоминания, дневники, ксерокопии документов;
2. Формирование банка данных: «Наше село».
3. Составление родословных: «И не прервется жизни нить», «Заглянем в семейный альбом».
4. Проведение круглого стола на темы: «Малая Родина в воспоминаниях старожилов», Нити нашей истории».
5. Тематические вечера: «Мое село родное», Край родной, родные дали», «Здесь наши корни», «Панорама культурной жизни».
6. Урок краеведения «Этот край и твой и мой».
7. Конкурс знатоков истории края: «Кто лучше знает о крае родном, тот больше расскажет о нем». Турнир любознательных- «Моя малая Родина-село Воскресенка»
8. Краеведческие посиделки: «Да будет вечер Вашей жизни светел», «Дорогие мои старики», «Есть на свете особый уголок».
9. Проведение анкетирования «Я и мое село».
Календарно-тематическое планирование
спецкурса «Краеведение»
№ Содержание Блок самостоятельной работы Кол-во часов Сроки
1 Введение. Что изучает курс «Краеведение» (1ч.)
1
Раздел 1. Воскркесенка в XVIII – в начале XX вв. (8ч.)
2 Село до принятия переселенческой политики; Сбор материала по истории села: воспоминания, дневники, ксерокопии документов;
2
3 Влияние переселенцев на традиционный уклад жизни.
2
4 Воскресенка в период февральской революции и октябрьского переворота 1917 г; Сбор материала по истории села: воспоминания, дневники, ксерокопии документов;
2
5 Село в 20-30 годы;
Формирование банка данных: «Наше село».
2
Раздел 2. Деревня в довоенный период. (15ч.)
6 Жизнь села в 30-40 годы; 2
7 Истоки развития партийной и комсомольской организаций;
2
8 Социально-экономическое развитие села в довоенный период; Сбор материала по истории села: воспоминания, дневники, ксерокопии документов;
2
9 Воскресенка в годы Великой Отечественной войны; Формирование банка данных: «Наше село».
2
10 Переустройство жизни на военный лад; 2
11 Воскресенцы на полях Великой Отечественной войны; 2
12 Героический труд в тылу. 2
13 Социально-экономическое положение села к концу войны;
Формирование банка данных: «Наше село».
1
Раздел 3. Участие тружеников Воскресенки в освоении целинных и залежных земель.(8ч.)
14 Перестройка экономики на мирный лад; 2
15 Освоение целинных и залежных земель. Составление родословных: «И не прервется жизни нить», «Заглянем в семейный альбом».
2
16 Значение освоения целины; 2
17 Дискуссионный клуб «+» и «.-» целины;
2
Раздел 4. Социально-экономическое развитие села в 70-90-е годы (16ч.)
18 Социально-экономическое развитие; Формирование банка данных: «Наше село».
2
19 Сельское хозяйство; Проведение круглого стола на темы: «Малая Родина в воспоминаниях старожилов», Нити нашей истории».
2
20 Культурно-просветительская работа; Составление родословных: «И не прервется жизни нить», «Заглянем в семейный альбом».
2
21 Создание и развитие социальной сферы села; Тематические вечера: «Мое село родное», Край родной, родные дали», «Здесь наши корни», «Панорама культурной жизни».
2
22 Здравоохранение и медицина; 2
23 Развитие связи; 2
24 Торговое и бытовое обслуживание населения; 2
25 Образование- история Воскресенской средней школы;
Составление родословных: «И не прервется жизни нить», «Заглянем в семейный альбом».
2
Раздел 5. Воскресенка в годы Независимости Республики Казахстан. (18ч.)
26 Реорганизация села; Формирование банка данных: «Наше село».
2
27 Социально-экономические изменения; Проведение круглого стола на темы: «Малая Родина в воспоминаниях старожилов», Нити нашей истории».
3
28 Демографическая ситуация;
Урок краеведения «Этот край и твой и мой».
2
29 События и люди; Составление родословных: «И не прервется жизни нить», «Заглянем в семейный альбом».
3
30 Традиции и обычаи; Тематические вечера: «Мое село родное», Край родной, родные дали», «Здесь наши корни», «Панорама культурной жизни».
3
31 Экологическая обстановка;
Проведение анкетирования «Я и мое село».
2
32 Круглый стол: «Они делали историю» (встреча учащихся с людьми разного поколения);
Краеведческие посиделки: «Да будет вечер Вашей жизни светел», «Дорогие мои старики», «Есть на свете особый уголок».
3
33 Занятия - олимпиады по изученной программе.
Конкурс знатоков истории края: «Кто лучше знает о крае родном, тот больше расскажет о нем». Турнир любознательных- «Моя малая Родина-село Воскресенка»
2
Литература:
1.Назарбаев Н.А. Идейная консолидация общества - как условие прогресса Казахстана-с31
2. Абдиева А.Жамбакина Ф. Краеведение. История Казахстана: преподавание в школе 02.2003 с-17
3. Краеведение. \пособие для учителя А.В.Даринский Л.Н.Кривоносова, В.А. Круглова,В.К.Луканенкова, М.Просвещение 1987.-с.26, 44
4. С.Я.Ярошинская История Казахстана: преподавание в школе и ВУЗах 04.2009с21
01.2009с.85
5. Павлодарский областной архив.
6. Качирский районный архив
7. Материалы Воскресенского сельского округа.
Никто не решился оставить свой комментарий.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.