Олимпиада по русскому языку и литературе в школах с русским языком обучения 2011-2012 уч год

2011-2012  учебный год

 8 класс

 

Задания

для школьного этапа олимпиады по русскому языку в школах с  русским языком обучения

Он всегда начинал петь  когда все ст…хало. Так и положено петь настоящему певцу. Тишина нужна была такая чтобы затих ветер замерли ветви деревьев травы склонились к земле, успокоилась вода. И облака должны были ра…еяться, иначе он не запоет. Его слушали все! Ивы, поникшие своими печальными ветвями, березы, успокоившие свою густую листву, болота слушали его, натянув радары паутинных антенн, и реки замедляли в этом месте свое течение, и внимали ему люди, те, у кого было чувство прекрасного. Мало кто обратил вн..мание на его первый звук. Хотя он был и необычен. Но в том-то и дело, что звук был необычен, и поэтому он  в силу житейской инерции не был замечен теми, кто был занят своим повседневным. Мало ли разных звуков. Тем более что (не)знакомый звук не сразу улавливает даже и чуткое ухо. После пробы он усилил голос. Мало того сделал что(то)  такое что (не)которые сразу зам…лчали  иные же насторожились.   И тогда он пустил трель. Ту трель, которую позднее подхватили подражатели, существа без своего голоса, пытаясь выдать за свое. Но он был так щедр, так увлечен своей песней, что даже не заметил, как вокруг появились те, которые всегда лезут к гению. Ах, как он л..кующе пел! Просл..влял жизнь  ее вечные восходы молодую листву неоглядных лесов синюю гладь морей  ровные просторы земли. Как он пел!

                                                                                      (По С. Воронину) 

I.  Комплексный анализ текста (20 баллов)

1.   Озаглавьте текст.

2.      Разделите текст на части.

3.      Определите тип речи.

4.      Определите стиль речи и докажите это.

 

II. Грамматическое задание (30 баллов)

1.Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

2.Найдите одно–два существительных, не имеющих формы множественного числа.

3.Выпишите из текста краткие причастия и прилагательные.

4.Произведите морфемный анализ слов: заметил, неоглядных, подражатели.

5.Найдите в тексте одно – два многозначных слова.

 

       Общая сумма – 50 баллов.

 

 2011-2012  учебный год

  9 класс

 

Задания

для школьного этапа олимпиады по русскому языку

 

Когда-то известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери призывал людей поступать так: «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету». Каждый из нас должен понимать, что, если мы будем лишь много говорить и призывать охранять природу, больших результатов не достигнем. Прежде всего нужно изменить отношение каждого человека к окружающему миру.

Всегда с удовольствием приезжаю в подмосковный город Пущино. Аккуратные асфальтовые дорожки среди густого леса, дома, спрятанные за кронами деревьев... Жители города бережно охраняют всю эту красоту. Пущинские ребята в школе слушают специальные лекции, много часов проводят в лесу, воспитывают в себе любознательное отношение к природе. С этого и начинается экологическая грамотность. С того, что появляется простое желание проследить за полётом бабочки, наклониться к полевому цветку, послушать свои шаги по траве, а не поймать, не сорвать, не растоптать. Глубоко познавая законы природы, ребята и взрослые стараются не наносить природе никакого вреда.

Человек, постигший азбуку природы, будет стремиться хозяйствовать на земле умело, восполнять природные ресурсы. Вот тогда человек и природа станут настоящими друзьями.

 

                                                                               (По В. Соколову)

 

 

                                                  План анализа текста

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Докажите, что данный отрывок является текстом. Как в нем связаны предложения?

Какие средства связи использованы?

3. Определите тему, основную мысль текста. Озаглавьте его. 

4. К какому типу речи относится данный текст? Докажите.

5. Определите стиль текста. Докажите свое мнение.

6. Каково лексическое значение   слова  грамотность? 

7. Есть ли в тексте многозначное слово? Его значение.

8.  Разберите как часть речи слова: порядок,  не поймать.. 

10.  Произведите синтаксический разбор предложения с прямой речью.

 

 

Общая сумма – 50 баллов

 

2011-2012  учебный год

 10 класс

Задания

для школьного этапа олимпиады по русскому языку в школах с  русским языком обучения

Образование…Это слово имеет великое множество определений.
            Существует мнение что образование – погружение человека в прошлое настоящее будущее культуры.  Прошлое  это те основы нравственные це…ости уклад жизни которые постепенно складывались в течени... многих веков у того или иного народа нации. Настоящее  это та реальность которая окружает человека и создаётся им на протяжен… его собственной жизни.  Будущее   это надежды выраженные разными способами.

            В основан… надежд  образцы культуры. Каждый момент жизни человека начиная с мл..денчества момент освоения им культуры.  И этот момент должен быть красив; как метко говорят скульпторы, «он не может быть безобразным, но не может быть без образа».  Может быть, в само слово «образование» и заложили это предст…вление: способность осознать мир через образы, которые создаёт сам человек.  Образ отношений, образ предметно – материального мира, другими словами, образ Я плюс образ Мира и моих способов  взаимодействия с этим миром.

Каков же должен быть объём тех знаний которые нужны человеку чтобы считать себя образованным?  Каждый решает для себя.  Но мне кажется очень точно об этом сказал психолог Лэндрет «Образование – это то, что ост…ётся, когда всё выуче..ое забывается».           (По С. Кокориной).

                               План анализа текста

1. Вставьте орфограммы.

2. Расставьте недостающие знаки препинания.

3. Определите тему, основную мысль текста. Озаглавьте его. Приведите варианты названий.

4. К какому типу речи относится данный текст? Докажите.

5. Определите стиль текста. Докажите свое мнение.

6. Каково лексическое значение слова КУЛЬТУРА  ? 

7. Есть ли в тексте многозначные слова? Приведите примеры, укажите значения слов.

8. Подберите к   словам  надежда и знание  синонимы и антонимы. 

9.Указанные слова разберите по составу:  взаимодействие, отношения, создается.

10.Произведите полный синтаксический разбор предложения: Настоящее это та реальность которая окружает человека и создаётся им на протяжении его собственной жизни. 

                                   Общая сумма – 50 баллов

  

 

2011-2012  учебный год

 11 класс

 

Задания

для школьного этапа олимпиады по русскому языку в школах с  русским языком обучения

Последней военной осенью я стоял на посту возле пушек в небольшом польском городке. Это был первый иностранный город, который я видел в своей жизни. Он ничем не отличался от разрушенных наших городов. Меж изуродованных домов по улицам, заваленным ломью, кружило листву, бумагу, сажу. Над городом мрачно стоял купол пожара.
Ночь укрыла бездомных людей с их горем и страданиями.  Неожиданно в доме, стоявшем через улицу от меня, раздались звуки органа.            

Я сидел на лафете пушки с зажатым в коленях карабином и покачивал головой, слушая одинокий среди войны орган. Когда-то, после того как я послушал скрипку, мне хотелось умереть от непонятной печали и восторга.   Я так много увидел потом смертей, что не было для меня более ненавистного, проклятого слова, чем «смерть». И потому, должно быть, музыка, которую я слышал в детстве, переломилась во мне, закаменела, а те её взлёты к небу, к звезде, от которых я плакал когда-то, растворились в сердце и стали им самим, и то, что пугало в детстве, было вовсе не страшно.
             Да-а, музыка та же, и я вроде тот же, и горло мое сдавило, стиснуло, но нет слёз, нет детского восторга и жалости чистой, детской, из которой рождалась любовь к земле родной, к своим близким. Музыка разворачивала душу, как огонь войны разворачивал дома, обнажая то святых на стене, то кровать, то качалку. Всё-всё обнажилось, со всего сорваны одежды, всё вывернуто грязной изнанкой, и оттого-то, видимо, старая музыка не плакала, а как будто повернулась иной ко мне стороною, звуча древним боевым кличем, звала куда-то, заставляла что-то делать, чтобы поутихли эти пожары, чтобы люди не жались к горящим развалинам, чтобы зашли они под крышу в свой дом, к близким и любимым, чтобы небо, вечное наше небо не подбрасывало взрывами.

(По Б. Л. Васильеву)

  Работа по тексту

1. Докажите, что данный отрывок является текстом.

2. Определите тему, идею (основную мысль) текста.

3.К какому типу речи относится текст?

4. Определите стиль текста, аргументируйте свой ответ.

5. Какие средства художественной выразительности использует автор в тексте? Приведите примеры.

6. Объясните значение слов: скорбный и мрачный.

7. Подберите синонимы к словам.: восторг, плакать, вечный .

8. Найдите в тексте причастия.

9. Укажите способ образования слов: бездомных, развалинам, разворачивал.

10.Выпишите словосочетания с различными видами связи.

            Общая сумма  - 50 баллов