Уроки 44-45.Многообразие птиц. Тема урока:Многообразие птиц в связи с условиями жизни.Важнейшие отряды птиц

Цели урока: Обобщить знания о среде обитания и приспособленности птиц к ней; показать, что в ходе эволюции у птиц разных видов выработались сходные приспособления к выживанию в сходных местах обитания; продол­жить формирование умений и навыков работы с текстом, деления его на смы­словые части, выделения главной мысли абзаца.

Оборудование: Таблицы «Птицы леса», «Лесные куриные птицы», «Хищ­ные птицы», фотографии хищных птиц, сов, филина, воробьиных и др.; спра­вочники, определители и др., «Листок учителя», карточки для учащихся + 1 комплект запасной, алгоритм работы по методике Ривина, «Экран учета вы­полненной работы», цветовые сигналы по количеству комплектов карточек.

Ход урока

I.                    Организационный момент

Сегодняшний урок мы с вами начнем с изучения новой темы. Наша с вами цель на уроке — за 2 часа изучить 5 текстов, понять их смысл, выявить особен­ности каждой экологической группы птиц, выявить черты их приспособлен­ности к среде обитания.

На уроке мы с вами будем работать по методике коллективного способа обучения — методике Ривина' поабзацной проработки текста. Между всеми текстами нет логической зависимости, поэтому для работы в парах сменного состава подойдет любой партнер с цветовым сигналом, отличающегося от ва­шего. Если вы проработали полностью весь текст карточки и чувствуете готов­ность к выступлению, то отчитываетесь в группе контроля - малой группе, которая формируется из 4 подготовившихся учащихся. После выступления в группе контроля делаете пометку в экране учета и приступаете к работе над другой карточкой. Все необходимое для работы есть на специальном столе: словари, определители, таблицы и т. д.

II.                  Изучение нового материала

1.                   Самостоятельная работа учащихся по изучению многообразия птиц и их важнейших отрядов.

2.                   Отчет учащихся в малых группах с использованием таблиц, фотографий, рисунков и т.д.

3.                   Оценка работы.

III.                Формулировка выводов и их обсуждение

IV.                Закрепление

Тест для итогового контроля.

1.                   К лесным птицам относят:

            а) журавля; б) утку; в) дятла; г) орла.

2.                   Приспособление к жизни на деревьях у дятла:

а)                            обтекаемая форма тела;           в) окраска оперения;

б)                         короткий упругий хвост;           г) длинная шея.

3.                   Дятлы гнездятся:

а)                                                    в дуплах;           в) в кустарниках;

б)                            на поверхности почвы;           г) в кронах деревьев.

4.                   Хищных птиц нельзя уничтожать, так как они

а)         плохо размножаются;

б)         уничтожают грызунов, больных животных;

в)         служат пищей крупным хищникам;

г)         питаются главным образом рыбой.

5.                   У сокола острые когти, загнутый клюв, что служит приспособлением к

питанию:

а)                                                      насекомыми;   в) личинками насекомых;

б) растительной пищей; г) птицами и зверями.

6.                   У сов рыхлое оперение, это приспособление:

а)                        к низкой температуре воздуха;   в) быстрому полету;

б)                                         бесшумному полету;   г) жизни на деревьях.

7.                   У птиц, ловящих насекомых в воздухе (ласточек, стрижей), клюв:

а)                                                            острый загнутый; в) короткий, широко раскрывающийся;

б)                                                        длинный и тонкий; г) короткий и крепкий.

8.                   Дятел добывает насекомых, раздалбливая кору, поэтому у него клюв:

а)                                                       длинный и крепкий; в) острый и загнутый;

б)                                                      короткий и крепкий; г) короткий, широко раскрывающийся.

Ответы: 1 — в; 2 — б; 3 — а; 4 — б; 5 — г; 6 — б; 7 — в; 8 — а.

Домашнее задание

Можно не давать, если весь материал учащиеся успели освоить на занятии. Но при желании учащиеся могут поработать над текстами § 59, 62.

Информация для учителя

Примерный комплект материалов для работы по методике Ривина 1. Листок учителя.

Название текста	Заголовки абзацев	Литература, границы абзацев
1. Птицы леса:
1.1 Отряд дятлы	1.                   Особенности внешнего строе­ния дятлов. 2.                   Питание дятлов.	1.                   §59 с. 163 до «...при работе клю­вом». 2.                   с. 163 от «Питается дятел» до «...раздалбливает ее».
1.2. Отряд куриные	1.                   Место обитания и внешний вид куриных 2.                   Пища тетеревиных. Ночлег. 3.                   Токование. 4.                   Дикие куры.	1.                   с. 162 до «...никогда не улета­ют». 2.                   с. 162 до «...в большие морозы и часть дня». 3.                   с. 162 до «ст.Дикие куры». 4.                   с. 162 «Дикие куры2.
2. Хищные птицы
2.1. Отряд дневные хищные птицы	1.                   Особенности внешнего строе­ния хищных птиц. 2.                   Соколы, коршуны и орлы. 3.                   Грифы, особенности их строе­ния. 4.                   Значение дневных хищников.	1.                   §60 до «...это гнездовые пти­цы». 2.                   с. 163 от «Разд.соколы» до «...мелких копытных». 3.                   с. 163 от «Самые крупные» до «...части головы и шеи». 4.                   с. 164 до «отряд Совы».

 

2.2. Отряд совы.	1.                   Особенности внешнего строе­ния сов. 2.                   Сипуха            и филин.	1.                   с. 165 до «в укромных местах». 2.                   с. 165 от «Мелкие совы» до конца § 60.
3. Птицы культурных ландшафтов.
3.1. Отряд Воробьи­нообраз­ные	1.                   Краткая характеристика отря­да. 2.                   Сем.врановых: грач, ворона, галка и сорока. 3.                   Особенности насекомоядных: синица и ласточка. 4.                   Зерноядные. Значение птиц в жизни человека.	1.                   § 63. с. 171 до «...около 300 ви­дов». 2.                   с. 171 от «Наиболее крупные» до «...трудно заметить». 3.                   с. 173 «прочие воронообраз­ные» до «постройки гнезд». 4.                   с. 173-174 до конца §63.