Главное меню

  • К списку уроков
Урок № 11 Однокоренные слова и формы одного слова
27.11.2014 9689 0


 

Цель: 1.          формирование знаний об окончании, как об изменяемой части слова, которая служит для образования новых слов. Закрепление знаний о корне слова, об однокоренных словах

2.                  развитие коммуникативной компетентности

3.                  трудовое воспитание

 

 

Ход урока

 

1.      Оргэтап

Отчет дежурного

 Я (Ф.И. учащегося ) дежурная по классу. Мне …. лет, я учусь в 6 «Б» классе. Сегодня на уроке присутствуют все, отсутствующих нет.

Сегодня  октября, день недели - . Погода сегодня_____________.

2.      Этап проверки домашнего задания

Русская речь: учебник для 6 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения/  Г.Ф.Гуревич, Р.И.Бекишева, Р.К.Шаймакова. 3-е изд.. доработ. – Алматы: Атамура, 2011. – 272 с. Упражнение №

3.      Этап проверки знаний

       На  доске  нарисована   схема.

 

Кто  объяснить   мне эту схему?

Ученики:    отвечают

Учитель:    На  какие  части  делятся    слово?

                   Что  такое  окончание?

                   Что  такое  нулевое  окончание?

                      Что  такое  основа?

                       Что  входят  в  основу?

  1. Этап подготовки к активному усвоению знаний.

Открыли тетради, запишите число и тему урока «Однокоренные слова и формы слов».

Выпишите однокоренные слова и выделите общую часть (корень)

Лететь, прилететь,

Улететь, вылететь,

Полететь, долететь,

Перелететь, перелетная,

Летчик.

Кроме корня есть приставка, суффикс, окончание.

-Значит, корень у этого чудесного дерева -лет-

-Чем отличаются эти слова друг от друга?

(по составу (структуре) и значению (семантике) )

днокоренные слова имеют разный состав, т.е. кроме корня имеют приставку, суффикс, окончание  и значение разное.

Например: лететь - движение, передвижение по воздуху

                   перелетная - о птицах, которые улетают в теплые края

                   летчик- тот, кто управляет самолетом

Наш урок состоит из 2-х этапов:

         I этап. Наблюдательная.

Рядом с первым столбиком запишем ещё 2 слова в разных падежах.

лететь                             лес                                            лесной

прилететь                       леса                                       лесного

улететь                          лесу                                       лесному

вылететь                       лесом                                     лесным

полететь                       о лесе                                      о лесном

долететь 

перелететь

перелетная

летчик

Сравните слова в 3-х столбиках.

В первом столбике однокоренные слова, а во втором и третьем изменяется окончание (грамматическое значение ), а лексическое значение   остается тем же

-это формы одного и того же слова

5.         этап объяснения новой темы

Слово учителя

      Окончание – это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.

      Окончание обозначает: у имени существительного – падеж и число (без предлога или вместе с ним), у имени прилагательного – род, падеж и число, у глаголов в настоящем и будущем времени – лицо и число, а в прошедшем времени – род и число. 

Большинство окончаний можно увидеть (дома, домом, и т.д.), но есть

окончания-«невидимки» (дом    ), они называются нулевыми.     

      При изменении слова получаются формы этого же слова; изменяется только его грамматическое значение, а лексическое остается тем же самым, например: звонить, звонит, звонят; правильный, правильная, правильные; телефон, телефона, телефону.

 

Вывод: (образец рассуждения)

 



Конспект в тетрадь для правил

6.         Этап закрепления новой темы

- делаем привал на этапе «Наблюдательная»

Используя образец рассуждения, скажите какие слова однокоренные, а какие стоят в разных формах одного и того же слова.

Работа по учебнику упражнение № 3 на  странице 62

-Класс выполняет задание по рядам.

-Сначала в парах обсудите ход рассуждения.

        I ряд                            II ряд                              III ряд

     труд                                смелость                         ходим

Перевести на казахский язык, объяснить значение слов.

-Как вы понимаете выражение «Труд - корень всей нашей жизни». Докажите это.

-Человек  не может жить без труда. Какое это прекрасное слово –труд!

-Без труда человек как без воздуха, без воды, без хлеба. Все что нас окружает создано трудом человека. Труд – корень не только слова, но и корень всей нашей жизни.

- Какие вы знаете пословицы и поговорки о труде?

                               Труд кормит, лень портит  .

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

                               Трудиться, всегда пригодиться.

Следующий этап «Закрепительная» (по карточкам, по рядам)

-О чем это стихотворение? (о первом снеге)

Подобрать однокоренные слова к существительным и просклонять слово снег.

 

1 ряд

Что такое за окном?             Окошко, оконный

Сразу в доме посветлело.    Домик, домище, домовой

Это снег лежит ковром.       Коврик, ковровый

Самый первый, самый белый!

                        (Е. Трутнева  )

 

Подобрать однокоренные слова к выделенным прилагательным и образовать формы к слову                     шелковые, шелковым, о шелковых

 

2 ряд

Улыбнулись сонные березки.        Сон, сонник, засоня

Растрепали шелковые косы            шелка

Шелестят зеленые сережки,          зеленеть, зеленка, зелень, зазеленела

И горят серебряные косы.

                             (С. Есенин )

 - О чем стихотворение?  (о березе)

-О чем говорится в стихотворении? (о родном крае )

 

3 ряд

Подобрать  однокоренные слова к словам  лесами, рекой, полями и образовать формы слова к слову родной.

Привет тебе, мой край родной,        родного, родному, родным, родном

С твоими темными лесами,              лесной, лесник, лесничество, лесистый

С твоей великою рекой                     речка, речной

И неоглядными полями.                   Поле, полянка, полечко

                       (С. Дрожжин )

 

Работа по учебнику упражнение № 4 на странице 63 (выполняют у доски)

К данным  словам припишите справа другие формы этих же слов, затем подберите однокоренные слова и напишите их внизу.

                                  

Рисую, рисуем, рисуют                     дети, детей, детям

Рисунок,                                               детство

Нарисовать                                         детский

 

 Радостный, радостное, радостные

Радоваться

Радость

 

Школьный, школьного, школьному, о школьном

Школьник

Школа

Пришкольный

 

Игра, игре, игры, игрой, о игре

Игрушка

Играют

 

Предлагаю коробочку по рядам

Ученики поочередно вынимают из коробочки карточки и диктуют классу записанные слова. Нужно распределить в два столбика родственные слова и формы одного и того же слова.

       1 ряд                                 2 ряд                                  3 ряд

     трава                                   снег                                  берёза

     травы                                  снежный                        берёзовый

    травяной                              снега                              берёзы

    травка                                  снеговой                        подберёзовик

    травушка                             снеговик                        берёзами

    травой                                  снегом                           берёзка

    травами                                снегопад                       берёзонька

                                                      снегами                           о берёзе

7.                                Этап рефлексии. Итог урока.

-Что мы узнали об однокоренных словах и формах одного и того же слова (однокоренные слова имеют разный состав и разное лексическое значение, у формы одного и того же слова изменяется окончание т.е. грамматическое значение, а лексическое значение остаётся тем же.

8.                                Этап оценивания

9.                                Этап информированности о домашнем задании

Правило выучить. Упр. 5 стр.63. выделенные слова распределите в два столбика: однокоренные слова и формы одного и того же слова