Главное меню

  • К списку уроков
Урок № 10 Корень слова. Однокоренные слова.
27.11.2014 6380 0


 

Цель: 1.          добиться полного и прочного усвоения определения корня и однокоренных слов. формировать умения находить, подбирать и образовывать однокоренные слова, находить корень, подбирая родственные слова;

  1. развивать связную устную и грамотную письменную речь, воображение, память, мышление;

3.      воспитывать интерес к языку, любовь и бережное отношение к природе, учить видеть хорошее везде и во всем.

 

Ход урока

 

1.      Оргэтап

2.      Этап проверки домашнего задания

Русская речь: учебник для 6 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения/  Г.Ф.Гуревич, Р.И.Бекишева, Р.К.Шаймакова. 3-е изд.. доработ. – Алматы: Атамура, 2011. – 272 с. Упражнение № 10 на странице 52

3.      Этап проверки знаний

Фронтальный опрос.

- Что такое словообразование? (Раздел науки, изучающий строение слов.)

- Какие бывают части слова? (Корень, окончание, основа, приставка, суффикс.)

- Что называется основой? (Часть слова без окончания.)

- Что такое окончание? (Изменяемая часть слова, которая служит для образования форм слова и для связи слов в предложении.)

- Какое окончание называется нулевым? (Окончание, которое не выражено звуками.)

- Что включает в себя основа слова? (Корень, приставку, суффикс.)

4.   Этап подготовки к активному усвоению знаний

Чтение лингвистической сказки сначала учителем, потом учениками по цепочке

 

Сказка о чудесном дереве

Когда ребята остановились у поваленного сильным ветром дерева, учительница спросила:

-Из каких частей состоит это дерево? Назовите эти части по-русски.

-Корни, ствол, ветки, листья.

-Обратите внимание на корни. Для чего корень нужен растению, вы знаете. А вот знаете ли вы, какие ещё значения имеет слово «корень»?

-Знаем!- наперебой закричали ребята.- Все наши зубы имеют корни. И в каждом слове есть свой корень.

-Правильно. Но тогда у меня к вам ещё один вопрос: «Чем корень слова напоминает нам корни деревьев?»      

   Ребята задумались.

-Чтобы помочь ответить на этот вопрос,- сказала Наталья Семёновна,- расскажу вам сказку о чудесном дереве.

                            

Прочитайте диалог в первой части текста по ролям. Далее разыграйте диалог по ролям, не глядя в текст.

- Ребята, из каких частей состоит это дерево? Назовите эти части по-казахски, а потом – по-русски. (Тамыр – корень, бұтақтар - ветки, жапырақтар – листья, ствол - дің). А как по-английски будет слово дерево? (корень?)

 Для чего нужен корень растению? Какие еще зачения имеет слово «корень»? (стр.4)

- Правильно, корень зуба, корень слова. Слово «корень» имеет несколько значений, поэтому оно многозначное. Но тогда от Почемучки  вам еще один вопрос: «Чем корень слова напоминает нам корни деревьев?» Чтобы помочь ответить на этот вопрос, расскажу вам сказку.

  Ученик подходит к ИД, берет карандаш, выбирает цвет и выделяет корень дерева, корень зуба и корень слова.

 

 

Жило-было много лет назад слово «ходить». Нашли его люди и приказали: «Будешь жить с нами!».И и поселилось слово реди людей, и стало скитаться, и попросило слово их:

-Посадите меня в землю.

-Зачем?- удивились люди.

-Чтобы из меня много других слово выросло: и вам будет интересней, и мне веселей.

Посадили люди слово «ходить» и начали поливать его.

Долго из земли ничего не росло, но наконец показалось

маленький росток.

Как тебя зовут, росток?- спросили люди.

Ходить,- ответил он.

Опять «ходить»! А где же другие слова?

Будет! Вы только чаще меня поливайте.

Стали люди ухаживать за ростком лучше

прежнего, и превратился он в могучий ствол.

А когда ствол начал ветвиться, спросили люди

первую веточку:

Как тебя, веточка, зовут?

Приходить, -ответил она.

Обрадовались люди. Вот оно новое слово. А веточка продолжала:

Приходите завтра на рассвете, ещё не то увидите. Пришли люди рано утром и видят: от новой веточки ещё одна тянется.

А тебя как зовут?- спросили люди.

Приход,- ответила новорожденная.                                                               

На другое утро из ствола дерева опять появилась новая веточка. Её звали «уходить».Так каждый день чудесное дерево

дарило людям по одному новому слову. Все эти слова были чем-то похожи на слово «ходить», но и чем-то отличались от него. А чем – подумайте сами.

      Вот какое дерево тогда выросло.


Вывод:

5.   Этап объяснения новой темы

Корнем слова называется общая часть родственных слов. Поэтому слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу, называются однокоренными.

      Сад – посадил, рассада, посадка, садовод, садовник

      Однокоренные слова надо отличать от разных форм одного и того же слова.

      Входить, вход, входной – это однокоренные слова.

      Вход, у входа – это разные формы одного и того же слова.

При образовании однокоренных слов получается слова с различным лексическим значением, например: звонить, звонкий, перезвон.

Чтение параграфа на странице 56. конспект в тетрадь для правил.

1.      Этап закрепления новой темы

Задание № 1. подберите однокоренные слова к данным словам. Запишите их

Цвет - _________________________________________________,

Дуб -   _________________________________________________,

Яблоко - _______________________________________________,

Море - _________________________________________________,

Берёза - _______________________________________________,

Снег - _________________________________________________,

Составьте три предложения с данными словами

Игра «Четвертый лишний» Упражнение № 4. выпишите из каждого столбика только однокоренные слова.

Рассмотрите картинки:

Горец, гореть, горевать.

Являются ли данные слова однокоренными?

Подберите к данным словам однокоренные: 1 ряд – горец, 2 ряд – горевать.

Задание № 2

- Образуйте группу слов, связанных со словом рыба (учитель пишет на

       доске слово рыба, а далее  - его производные в порядке их

       образования детьми)     - Небольшая мелкая рыба. (рыбка, рыбёшка)

    - Рыбная ловля. (рыбалка)

    - Человек, занимающийся рыбной ловлей (рыбак)

    - Ловить рыбу (рыбачить)

    - Прочитайте написанные на доске слова. ( Рыба, рыбка, рыбёшка,

       рыбалка, рыбак, рыбалка, рыбачить.)

выделите общий корень. Составьте одно предложение.

Самостоятельная работа. Задание № 3

1 уровень:

 - Выпиши группы однокоренных слов. Выдели корень.

 

    Грач, вода, грачиха, лес, грачата, водичка, лесной, водный, лесник, лесок.

 

2 уровень:

 

 - Напиши цепочки слов, устранив в них лишнее.

     Обоснуй свой выбор (устно). Выдели корень.

 

1. Поле, полка, полевой, полюшко.

2. Орех, орешек, ореховый.

3. Веселый, радость и веселье.

7.   Этап рефлексии

8.   Этап оценивания

9.   Этап информированности о домашнем задании. Правило выучить. Упражнение № 5 на странице 57. выписать однокоренные слова. Выделить в них корень.


 

1 уровень:

 - Выпиши группы однокоренных слов.

   Выдели корень.

 

    Грач, вода, грачиха, лес, грачата, водичка, лесной, водный, лесник, лесок.

 

2 уровень:

 

 - Напиши цепочки слов, устранив в них лишнее. Обоснуй свой выбор (устно). Выдели корень.

 

1. Поле, полка, полевой, полюшко.

2. Орех, орешек, ореховый.

3. Веселый, радость и веселье.

1 уровень:

 - Выпиши группы однокоренных слов. 

    Выдели корень.

 

    Грач, вода, грачиха, лес, грачата, водичка, лесной, водный, лесник, лесок.

 

2 уровень:

 

 - Напиши цепочки слов, устранив в них лишнее. Обоснуй свой выбор (устно). Выдели корень.

 

1. Поле, полка, полевой, полюшко.

2. Орех, орешек, ореховый.

3. Веселый, радость и веселье.

1 уровень:

 - Выпиши группы однокоренных слов.

   Выдели корень.

 

    Грач, вода, грачиха, лес, грачата, водичка, лесной, водный, лесник, лесок.

 

2 уровень:

 

 - Напиши цепочки слов, устранив в них лишнее. Обоснуй свой выбор (устно). Выдели корень.

 

1. Поле, полка, полевой, полюшко.

2. Орех, орешек, ореховый.

3. Веселый, радость и веселье.

1 уровень:

 - Выпиши группы однокоренных слов.

   Выдели корень.

 

    Грач, вода, грачиха, лес, грачата, водичка, лесной, водный, лесник, лесок.

 

2 уровень:

 

 - Напиши цепочки слов, устранив в них лишнее. Обоснуй свой выбор (устно). Выдели корень.

 

1. Поле, полка, полевой, полюшко.

2. Орех, орешек, ореховый.

3. Веселый, радость и веселье.

1 уровень:

 - Выпиши группы однокоренных слов.

   Выдели корень.

 

    Грач, вода, грачиха, лес, грачата, водичка, лесной, водный, лесник, лесок.

 

2 уровень:

 

 - Напиши цепочки слов, устранив в них лишнее. Обоснуй свой выбор (устно). Выдели корень.

 

1. Поле, полка, полевой, полюшко.

2. Орех, орешек, ореховый.

3. Веселый, радость и веселье.

1 уровень:

 - Выпиши группы однокоренных слов.

   Выдели корень.

 

    Грач, вода, грачиха, лес, грачата, водичка, лесной, водный, лесник, лесок.

 

2 уровень:

 

 - Напиши цепочки слов, устранив в них лишнее. Обоснуй свой выбор (устно). Выдели корень.

 

1. Поле, полка, полевой, полюшко.

2. Орех, орешек, ореховый.

3. Веселый, радость и веселье.