Тема: Предложный падеж имени существительного

Цель:

Формировать навык правописания падежных окончаний в предложном падеже.

Обобщать знания о предложном падеже, научить правильно употреблять предлоги о, об.

Развивать устную и письменную речь учащихся, мышление, навыки чтения, кругозор, внимательность.

Воспитать любовь к природе.

 

Ход урока

 1.      Оргэтап

Отчет дежурного

 Я (Ф.И. учащегося ) дежурная по классу. Мне …. лет, я учусь в 5 «Б» классе. Сегодня на уроке присутствуют все, отсутствующих нет.

Сегодня  января, день недели - . Погода сегодня_____________.

2.      Этап проверки домашнего задания

Примечание. Учебник Жанпеисова У.А.Кожакеева Ш.Т. Русская речь: учебник для 5 класса общеобразовательных школ с казахским языком обучения. 3-е издание, доработанное. – Алматы: Атамура, 2010. – 256

3.                        Этап проверки знаний

Работа с карточками.

Вставьте О или Е

волчиц...й, скворц...м, месяц...м, зайц...м, малыш...м, лисиц...й, меч...м, груш...й, кирпич...м, ключ...м, кольц..м, задач...й, свеч...й, пшениц...й, огурц...м. нож...м, учительниц...й, лестниц...й, луж...й, камыш...м.

4.      Этап подготовки к активному усвоению знаний

 Тренировка памяти:

– Я продиктую три слова, а вы постарайтесь их запомнить и записать.

Зима, осина, береза

 Шапка, пушистый, летит

 Декабрь, мороз, коньки

 Одежда, пальто, улица

Придумайте по одному словосочетанию с любым из записанных слов. (по цепочке)

 Отгадай загадку:

Гость гостил

 Мост мостил

 Без топора

 Без клиньев. (Мороз.)

– Подберите родственные слова с корнем мороз.

Мороз, морозец, морозище, заморозки, изморозь, морозный, морозить.

– Разберите по составу слова заморозки, морозный.

– Я прочитаю предложение, а вы должны назвать слова, близкие по значению к слову мороз.

Синонимы:

Подула зима холодом, шлет мороз за морозом.

Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.

Антонимы: Противоположные слова: мороз– жара, зной.

– Когда так говорят: "Мороз по спине пробежал”.

Проверка усвоения изученных падежей

– Вы любите зимой играть, кататься, гулять… (Слайд 3)

Придумайте к глаголам существительные и поставьте к ним вопросы. Определи падеж существительного.

Гулять (?) по ___________ (Д.п.)

 Играть (?) с ____________ (Т.п.)

 Катать (?) у ____________ (Р.п.)

 Лепить (?) _____________ (В.п.)

– О каком падеже мы не рассказывали? И.п.

– Расскажи об И.п.

5.   Этап объяснения новой темы

На уроке я скучаю.

 Что ж, я лучше помечтаю.

 Очень я люблю мечтать!

 Вот бы мне царевной стать!

 

Я мечтаю о короне:

 Буду в ней сидеть на троне.

 Я мечтаю о слоне

 Чтоб кататься при луне

 

Я мечтаю о сережках

 Я мечтаю о сапожках

 Вечерами в полумгле

 Я мечтаю об орле:

 

Буду с ним летать на воле.

 Буду я учиться в школе…

 Ой, мечтаю я уже….

 О Предложном падеже!

– Расскажи о падеже по плану:

Почему падеж получил такое название?

Вопросы падежа.

Слово-помощник (думаю, говорю)

Предлоги (о, об, в, во, на, при)

Проверим по учебнику. Чтение параграфа 33 на странице 122.

Физминутка

5 весёлых астрономов

На Луну сейчас спешат.

Мы ж сыграем в космонавтов

Пусть все люди поглядят!

Встали дружно из- за парт

И шагает каждый ряд.

А потом бежим на месте

Прыгнем вверх от новой вести

Новость эта такова:

Космонавтам спать пора       (сели на корточки – «спят»)

Спи  глазок и спи другой,

Будешь долго  молодой.

Космонавты все проснулись,

Астронавтам улыбнулись,

Подтянулись высоко,

Сели тихо и легко.

 

6.            Этап закрепления новой темы

Задание № 1. работа у доски. Поставьте существительные в предложный падеж

Плыли на (лодка, пароход, льдина),

 купались в (речка, озеро),

 жили в (палатка, домик, квартира),

 ехали на (поезд, трамвай, машина),

 работали на (фабрика, завод, пристань),

 читали о (космос, лето, смелость),

 говорили об (Ольга, Ирина, Андрей).

Чтение текста из упражнения 281

1) Просклоняйте слова:

1 в. – елка.

2 в.– снегурочка.

Если останется время

 Диктант: Найди существительное и определи их падеж.

Солнце осветило поляну тусклым светом. Над поляной кружится хоровод снежинок. Елочки дремали. Снег осыпался с лохматых лап, а бездельник ветер сметал его с верхушек.

взаимопроверка

падеже.

7. Обобщение

– О чем говорили на уроке?

 – Что нового узнали?

8. Итог урока. Выставление оценок

9. Домашнее задание. Параграф 33. упражнение 286, 287