Тема: Падеж имен существительных

Цель: 1.         Формирование знаний о падежах в русском языке

2.         Развитие коммуникативной компетентности обучающихся

3.         воспитание интереса к предмету

 

 

Ход урока

1.      Оргэтап

Отчет дежурного

 Я (Ф.И. учащегося ) дежурная по классу. Мне …. лет, я учусь в 5 «Б» классе. Сегодня на уроке присутствуют все, отсутствующих нет.

Сегодня  октября, день недели - . Погода сегодня_____________.

2.      Этап проверки домашнего задания

Примечание. Учебник Жанпеисова У.А.Кожакеева Ш.Т. Русская речь: учебник для 5 класса общеобразовательных школ с казахским языком обучения. 3-е издание, доработанное. – Алматы: Атамура, 2010. – 256

Упражнение № 234

3.      Этап проверки знаний

Работа с карточками

Запишите слово в единственном числе. Выдели окончание.

Письма, орехи, огурцы, осины, крылья, помидоры, комнаты, ракеты, болота,перья, минуты, овощи, обезьяны, мячи, голуби, ручьи, гнёзда, деревья.

4.      Этап подготовки к активному усвоению знаний

Прочитайте слова.

Кот, котик, кошечка, котенок, кошачий, котята.

-  Что общего у этих слов? Как называются такие слова? (однокоренные) С помощью чего они образовались?

- Какое слово может быть лишним? (кошачий – прилагательное, котята – множественное число)

Послушайте стихотворение.

– Прочитайте стихотворение, изменяя слово кот по смыслу в каждом предложении.

                                Раз, два, три, четыре, пять,

                                 Будем слово «кот» склонять.

                                 У норы добычи ждёт,

                                 Притаившись, серый… (кот).

                   Мышь осталась без хвоста,

                   Вырываясь от… (кота).

                   А теперь и за версту

                   Не приблизится к… (коту).

                                 Крыса старая – и та,

                                 Видя грозного… (кота),

                                 Удерёт в нору, под дом,

                                 Чтоб не встретиться с… (котом).

                                  Там сидит и в темноте

                                  Вспоминает о… (коте).

2. Повторение понятий «склонение», «падеж».

– Как изменялось слово кот в стихотворении? (По вопросам, то есть по падежам.)

– Какая часть слова при этом изменяется? (окончание.)

– Что значит – склонять слово? (изменять по падежам.)

– Сколько падежей в русском языке? Назовите их.

– Прочитайте стихотворение, изменяя слово кот по смыслу в каждом предложении.

                                Раз, два, три, четыре, пять,

                                 Будем слово «кот» склонять.

                                 У норы добычи ждёт,

                                 Притаившись, серый… (кот).

                   Мышь осталась без хвоста,

                   Вырываясь от… (кота).

                   А теперь и за версту

                   Не приблизится к… (коту).

                                 Крыса старая – и та,

                                 Видя грозного… (кота),

                                 Удерёт в нору, под дом,

                                 Чтоб не встретиться с… (котом).

                                  Там сидит и в темноте

                                  Вспоминает о… (коте).

Запишем

кто? кот

от кого? от кота

к кому? к коту

кого? кота

с кем? с котом

о ком? о коте

– Как изменялось слово кот в стихотворении? (По вопросам, то есть по падежам.)

– Какая часть слова при этом изменяется? (окончание.)

– Что значит – склонять слово? (изменять по падежам.)

– Сколько падежей в казахском языке? Назовите их.

А сколько падежей в русском языке, мы сегодня и узнаем

5.         Этап объяснения новой темы

Параграф № 27.

Чтение, конспект в тетрадь для правил

Изменение имен существительных

Чтобы имя существительное могло в разговоре (или на письме) правильно соединяться с другими словами, образуя предложения, оно имеет возможность менять свои окончания. В разных случаях, отвечая на разные вопросы, существительное применяет разные окончания.

Такое изменение имен существительных называется изменением по падежам.

В русском языке шесть падежей. У каждого падежа свои вопросы:

Название падежа	Вспомогательное слово	Падежные вопросы
именительный	Существует	кто? что?
Родительный	Нет	кого? чего?
Дательный	Дать	кому? чему?
Винительный	Вижу	кого? что?
Творительный	Доволен	кем? чем?
Предложный	Думаю	О ком? о чем?

Перейти по зеленой кнопке.

Физминутка.

Мы сейчас все дружно встанем
(Дети встают)                        
И немножко отдохнем.
(Потягиваются)                  
Вправо, влево повернитесь,
(Повороты) 
Наклонитесь, поклонитесь!
(Наклоны)
Руки вверх и руки вбок,
(Движения руками)               
И на месте прыг да скок!
(Прыжки на месте)                
А теперь бегом вприпрыжку.
(Бег на месте)             
Молодцы вы, ребятишки!

6.         Работа с текстом

Чтение текста о падежах. Упражнение 235. сначала учительское, потом ученическое по цепочке.

Упражнение № 238 у доски. Списать, вставляя окончания. Выделить окончания. Определить падеж

Игра на внимание: я назову слово, если оно женского рода- садятся за парты девочки, если мужского - мальчики, если среднего - все.

Стена, пенал, шкафы, солнце, тетради, линейка, цветы, книги, платье.

Чтение текста из упражнение 240

Работа по вопросам

Составьте словарь на тему: «Магазин игрушек», «Продуктовый магазин», «Магазин бытовой техники»

1.                  Этап рефлексии

2.                  Этап оценивания

3.                  Этап информированности о домашнем задании. Падежи выучить. Упражнение № 242. составить из данных слов предложения, вставляя там, где необходимо предлоги