У р о к 5 ПРИРОДА В ОПАСНОСТИ. ОХРАНА ПРИРОДЫ

У р о к  5
природа в опасности. охрана природы

Цели:  познакомить учащихся с влиянием человека на природу, с Красной книгой; воспитывать любовь к природе; учить правильному поведению в природе.

О б о р у д о в а н и е: карточки с изображением живой и неживой природы.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

В о п р о с ы:

– Что такое «окружающая среда»?

– Что изучает наука экология?

– Какое значение имеет для людей экология?

– Составьте цепь питания: растение – гусеница – сокол – скворец.

II. Введение в тему.

Что значит человек без трав и птиц?

И без любви к пчеле жужжащей?

Без журавля над хвойной чащей,

Без миловидных лисьих лиц?

Когда поймете ж, наконец,

Врубаясь в мертвые породы,

Что человек – венец природы

И без природы нам конец?

– Прочитайте тему урока – «Природа в опасности!».

– Природа, как израненная птица, кричит, просит о помощи! Мы должны знать о том, как сохранить природные богатства.

III. Изучение нового материала.

1. И г р а  «Выбери правило поведения в природе».

Правила записаны на доске:

1) Не ломайте ветки, деревья не калечьте, ни цветок, ни лист зря не рвите.

2) В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Не жалко, еще вырастет.

3) Можно пошуметь, покричать, главное – никому не мешать.

4) Не шумите, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

5) Ползущего ужа, зеленую лягушку, мерзкую жабу, противных гусениц лучше прогнать, чтобы их совсем не было.

6) Звери всякие нужны – звери всякие важны.

2. Р а б о т а   в   т е т р а д и  (с. 5, задание 4).

– Запишите правила, которые соответствуют данным знакам.

   

3. Р а с с к а з   у ч и т е л я.

По вине людей уже исчезли или находятся на грани исчезновения многие виды растений и животных.

С 1600-е по 1970-е годы число млекопитающих уменьшилось на 36 видов, а птиц на 97 видов. В последние годы на Земле ежедневно исчезает от одного до 10 видов животных и еженедельно – по одному виду растений. Это больше, чем появляется новых.

В 1948 году был создан Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП). По заданию этого союза были составлены списки растений и животных, нуждающихся в помощи в первую очередь. Это и была первая Красная книга. Красная книга – это не только сигнал бедствия, но и программа по спасению исчезающих видов.

Чтобы сохранить типичные и редкие участки природы со всеми видами растений и животных, государство объявляет их заповедниками. Заповедники – это научные лаборатории в природе. В нашей стране 155 заповедников.

4. И г р а  «Устами младенца».

– А теперь послушаем  детей и их рассуждения на тему «Экология устами младенца». О чем говорят дети?

П р о с л у ш и в а н и е   з а п и с и  с вопросами  детей для учащихся класса.

1. Это те, кто обижает зверей, ловит рыбу в запретных местах. (Браконьер.)

2. Это место, где гуляют люди: там трава, красивая природа, могут быть карусели. (Парк.)

3. Светящийся шар, горячий, а еще это звезда или планета. (Солнце.)

4. Это то, во что все сажают, и когда она есть, на деревьях листики вырастают. (Почва.)

5. Она большая и грязная, и мама не разрешает по ней бегать. (Лужа.)

6. Это место, где звери и птицы живут, не боясь людей. Людям нельзя туда заходить, и ничего нельзя там делать. (Заповедник.)

IV. Итог урока.

– О чем вы узнали сегодня на уроке?

– А что можете сделать для охраны природы вы, дети?

– Используя природу, люди наносят ей вред, поэтому природу надо охранять. Вы должны помнить слова замечательного русского писателя Михаила Михайловича Пришвина: «Охранять природу – значит охранять Родину».

 Домашнее задание: прочитать текст (с. 27–32); ответить на вопросы «Проверь себя»; подготовить сообщения о редких и исчезающих видах растений и животных.

На одной планете

Дружно жили дети.

Не разоряли гнезда птиц

Ради нескольких яиц.

Не ловили по дубравам

Рыжих белок для забавы,

Травку не топтали,

Рек не загрязняли.

Все старательно, с умом

Берегли свой общий дом

Под названием Земля,

Где живем и ты, и я!