Основные методы изучения и закрепления нового материала
26.04.2016
1572
615
Сербен Мария Александровна
Основные методы изучения и закрепления нового материала
Известно, что информационные и коммуникационные технологии делают человека совершеннее, дисциплинируют мышление, тренируют сообразительность.
В профессиональной подготовке будущих специалистов информационные технологии применяются не только для использования в инженерных расчетах, но и для управления познавательной деятельностью студентов: с целью реализации различных контрольных процедур и сбора соответствующей информации о ходе обучения, в качестве советчика, репетитора, тренажера. Создаются автоматизированные обучающие системы, в которых управление учебной деятельностью студентов со стороны преподавателей в значительной степени осуществляется через ЭВМ, снабженный соответствующим педагогическим и программным обеспечением. В соответствии с современными концепциями внедрение информационных технологий в учебный процесс должно привести к расширению функций специалиста технического профиля.
Необходимо отметить роль электронных учебников в процессе развития индивидуальных особенностей студентов. Использование электронных учебников обеспечивает: выбор учебного материала при подготовке к занятиям в соответствии с целью обучения; ускорение и оптимизацию учебной деятельности путем разработки дидактических материалов; возможность иммитации технических объектов посредством компьютера; передачу информации через гипертексты и мультимедиа; создание удобного интерфейса с учетом индивидуальных особенностей студентов; простоту сохранения объемных информаций; соблюдение эргономических и экологических требований.
Для закрепления и повторения изученного материала широко использую такие методы, как беседа, повторение. Многие методы выработки учебных умений и накопления опыта учебной деятельности в результате многократности повторения способствуют и процессу закрепления изученного материала. Именно поэтому эти методы (упражнение, практическая и лабораторная работы) применимы и для закрепления.
Список литературы
1 Егоров В.В. Информационные технологии в подготовке инженера-педагога. — Алматы: Ғылым, 1994. — с. 36.
2 Айжамбаева С.Ж. Конструкторско-технологическая подготовка будущих специалистов машиностроительного про¬изводства. — Караганда, 2009. — с.158
Известно, что информационные и коммуникационные технологии делают человека совершеннее, дисциплинируют мышление, тренируют сообразительность.
В профессиональной подготовке будущих специалистов информационные технологии применяются не только для использования в инженерных расчетах, но и для управления познавательной деятельностью студентов: с целью реализации различных контрольных процедур и сбора соответствующей информации о ходе обучения, в качестве советчика, репетитора, тренажера. Создаются автоматизированные обучающие системы, в которых управление учебной деятельностью студентов со стороны преподавателей в значительной степени осуществляется через ЭВМ, снабженный соответствующим педагогическим и программным обеспечением. В соответствии с современными концепциями внедрение информационных технологий в учебный процесс должно привести к расширению функций специалиста технического профиля.
Необходимо отметить роль электронных учебников в процессе развития индивидуальных особенностей студентов. Использование электронных учебников обеспечивает: выбор учебного материала при подготовке к занятиям в соответствии с целью обучения; ускорение и оптимизацию учебной деятельности путем разработки дидактических материалов; возможность иммитации технических объектов посредством компьютера; передачу информации через гипертексты и мультимедиа; создание удобного интерфейса с учетом индивидуальных особенностей студентов; простоту сохранения объемных информаций; соблюдение эргономических и экологических требований.
Для закрепления и повторения изученного материала широко использую такие методы, как беседа, повторение. Многие методы выработки учебных умений и накопления опыта учебной деятельности в результате многократности повторения способствуют и процессу закрепления изученного материала. Именно поэтому эти методы (упражнение, практическая и лабораторная работы) применимы и для закрепления.
Список литературы
1 Егоров В.В. Информационные технологии в подготовке инженера-педагога. — Алматы: Ғылым, 1994. — с. 36.
2 Айжамбаева С.Ж. Конструкторско-технологическая подготовка будущих специалистов машиностроительного про¬изводства. — Караганда, 2009. — с.158
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.
На странице приведен только фрагмент материала.
Никто не решился оставить свой комментарий.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.