Конспект к уроку музыки «Живая музыка материнской любви» 4 класс

Тип урока: урок-знакомство
Цели урока:
• развитие познавательной активности обучающихся;
• расширение знаний в области музыки;
• приобщение к навыкам здорового образа жизни;
• развитие музыкальных способностей;
• мотивация творческой деятельности;
• закрепление исполнительских навыков;
• закрепление навыков артикуляции и диафрагмального дыхания;
• закрепление исполнительского штриха «легато».
Задачи урока:
• развитие музыкального вкуса;
• освоение техники игры на практике с углубленной работой на инструменте;
• ориентация обучающихся на применение знаний и умений первоначальных навыков игры на свирели;
• привлечение внимания детей к народной музыке и к творчеству композиторов-классиков;
• закрепление навыка игры на трех отверстиях;
• закрепление навыка игры штрихом «Легато».
Атрибутика урока: «слова-помощники», изображение Октавика на рисунке, нотное приложение «Вместе с Октавиком», ночь и золотые звезды на небе (изображение).
Технология: личностно- ориентированная.
1 этап – подготовительный. Дети входят под музыку «Колыбельная медведицы»№43 композитора Е. Крылатова.
2 этап - вступительная беседа.- Под какую музыку мы вошли с вами в класс? (-Под песню). – А как мы ее назовем? (-Колыбельная).- Верно, колыбельная. Колыбельная – это самая первая песня, которую человек слышит с первых дней своей жизни. Кто их поет? (-Мамы, бабушки). И они остаются самым дорогим, теплым воспоминанием на всю жизнь, человек помнит их до конца своих дней (учитель объявляет тему урока).
– Подумайте, какими должны быть эти песни? (дети выбирают слова на доске - ласковая, нежная, красивая, добрая).
- Вот видите, какие теплые слова вы выбрали. А значит, от этих слов и от песни исходит живая материнская любовь.
- Оказывается, 1-е колыбельные песни появились очень давно, и уже тогда в этих песнях появились характерные слова. Ребята, какие слова часто повторяются в колыбельных? (баю-бай, баюкать, убаюкивать). Все они появились от слова «баять»- рассказывать. Считалось. Что колыбельные отгоняют злые чары, защищают от недобрых сил. Они как полог охраняют малыша, делая его сон тихим, спокойным, создают уют, ребенок спокоен, когда рядом мама.
3 этап - исполнение песни- Ребята, о чем поет мама –(О котике, о звездах, о луне, о собачке. «У кота»,
4 этап - практическое задание
Колыбельная, впрочем, как и любая другая, музыка вообще «живая», и как у нас с вами у нее есть сердце, она дышит, у нее бьется пульс.
- Что такое «пауза»( минута молчания). Дети по просьбе учителя собирают в паузах предметы;
-учитель играет мелодию песни «У кота» без перерыва, дети в паузах (цезурах) берут предмет.
- «пульсация» (отмечаем сильные доли)
- цветные ленты (определяем форму песни, ААББ).
- Вы убедились, что музыка живая и что ее можно потрогать руками? (-Да)
- Ой, ребята, кто это. Как зовут этого сказочного героя(-Кикимора). Оказывается, сказку можно не только рассказать, но и услышать в звучании целого оркестра. Русский композитор Анатолий Константинович Лядов сумел звуками различных музыкальных инструментов рассказать сказку о Кикиморе:
Живет, растет Кикимора у кудесника в каменных горах. От утра до вечера тешит Кикимору Кот-Баюн- говорит сказки заморские. Со вечера до бела света качают Кикимору во хрустальчатой колыбельке. Ровно через семь лет вырастает Кикимора. Тонешенька, чернешенька та Кикимора, а голова у нее малым-малешенька, со наперсточек. Стучит, гремит Кикимора с утра до вечера. Зло на уме держит Кикимора на весь люд честной. А сейчас послушаем ту самую колыбельную, которую с утра до ночи кот-Баюн напевал.(Звучит отрывок из симфонической сказки А.К. Лядова «Кикимора»
До сих пор мы говорили с вами о паузах, дыхании, пульсе. Музыканты очень любят играть с ритмами и паузами (звучит «Регтайм», нужно догадаться, сколько хлопков в паузе).
5 этап - концертное исполнение.
- А какие движения можно выполнять под колыбельную песню? -Покачивания).- А как называется музыкальное произведение в колеблющемся ритме, в котором находит отражение всплески волн и равномерное движение весел? (-Баркарола). Звучит «Баркарола» композитора Ж. Оффенбаха № 34.
6 этап - итог урока
- Сегодня мы услышали много песен, исполняли их голосом, играли на инструменте, многое о них узнали. Узнали о том, что каждая колыбельная песня – это «Живая музыка материнской любви.
Сегодня мне было приятно работать с такими умными и внимательными глазками, в которых я тоже увидела и почувствовала вашу любовь к маме. И наградой за урок будут золотые звезды, которые спустились к нам с неба. Эти звезды - мамина любовь.