Рекомендации для педагогов "Создание электронного портфолио"

Методические рекомендации для педагогов по созданию электронного портфолио педагога в программе MS PowerPoint.
Портфолио педагога - индивидуальная папка, в которой зафиксированы, накоплены его личные профессиональные достижения в воспитательно-образовательной деятельности, результаты развития его воспитанников, вклад педагога в развитие системы образования за определенный период времени (обычно за последние 5 лет).
Портфолио профессиональной деятельности педагогического работника в настоящее время рассматривается как современная форма оценки его профессионализма, определения его профессиональной компетентности и результативности деятельности при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.
Сегодня технология портфолио — это система определения, накопления, систематизации и презентации результатов деятельности педагога. В портфолио собирается разнообразная информация, отражающая существующий уровень профессиональной деятельности педагогического работника, позволяющая эксперту, коллегам и родителям объективно оценивать эффективность образовательной деятельности и ее успешность. Накопление и систематизация документов портфолио ведется в течение межаттестационного периода деятельности педагогического работника в образовательном учреждении. Педагогический работник сам отбирает и формирует своё портфолио, а также оформляет его в специальную папку или альбом. Портфолио (от франц. porter – излагать, формулировать, нести и folio – лист, страница) – досье, собрание, папка достижений. Педагогу, чтобы быть по достоинству оцененным, необходимо проделать большую работу по систематизации и обобщению наработанного опыта. И, как показывает практика, эта задача решается с помощью электронного портфолио, которое очень четко характеризует деятельность педагога с точки зрения информационной и профессиональной культуры. Электронное портфолио - один из мощнейших инструментов самоорганизации и самодиагностики профессионального роста педагога. Электронный вариант портфолио имеет ряд неоспоримых преимуществ перед бумажным, поскольку:
• объем информации в нем представлен шире и разнообразнее;
• информация охватывает не только все аспекты деятельности работника, но и нормативно-правовую и справочную основу этой деятельности;
• навигацию по разделам выполнять проще, нагляднее и быстрее;
• в дальнейшем электронное портфолио может стать технологией планирования профессиональной карьеры и эффективным средством развития. Объясняется это тем, что оно содержит больше информации для понимания, чем стандартное резюме, и позволяет увидеть уровень подготовки и весь спектр умений и способностей работника;
• работа по формированию своего электронного портфолио показывает ИКТ-компетентность педагога, что учитывается при аттестации педагогов.
Подходы к построению портфолио могут быть разнообразными, в зависимости от индивидуальных особенностей педагога. Важно, чтобы педагог проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов. Достойное портфолио педагога - это показатель его профессиональной компетенции.
Электронное портфолио педагога - демонстрационный набор материалов, демонстрирующих умение педагога решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения, и предназначен для оценки уровня профессионализма работника. Портфолио собирается за определенный период, используется при внутреннем аудите и предъявляется на аттестации. От методических папок, используемых ранее, портфолио отличает его направленность на представление различных направлений деятельности педагога в системе профессиональных умений. Главной целью портфолио является оценивание и самооценка качества деятельности педагога по приложенным усилиям и материализованным продуктам посредством разработки и внедрения структурированной, целостной системы оценивания результатов в ходе образовательной, творческой, социальной и других видов деятельности, демонстрирующая готовность педагога к самореализации, его развитие и достижения для присвоения первой или высшей квалификационной категории на основе компетентностного подхода и объективированных показателей.
Подходы к построению электронного портфолио могут быть разнообразными в зависимости от индивидуальных особенностей педагога. Допускается собственное структурирование предоставляемых материалов. Важно чтобы педагог проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и пути достижения более высоких результатов.
Создание собственного портфолио поможет воспитателю:
- систематизировать накопленный опыт;
- определять направление деятельности;
- показывать уровень подготовленности и активности в учебных видах деятельности;
- отслеживать творческий и профессиональный рост;
- содействовать формированию навыков самооценки;
- позволит презентовать свои достижения и направления деятельности.
Каждый раздел портфолио следует оформить на компьютере в отдельную папку, в которой будут содержаться текстовые файлы и электронные копии подтверждающих документов:
• общие сведения о педагоге (ФИО, год рождения, стаж, сведения об образовании, и т.д.);
• данные о повышении квалификации и сведения о прохождении последней аттестации и сроки предстоящей (название курсов, дату и место прохождения, количество часов, дату);
• сведения о наградах (награды, почетные звания, грамоты, благодарности за педагогическую деятельность, за участие в конкурсах, семинарах, и т.д.);
• результаты педагогической деятельности (наличие у воспитанников интереса к познанию, творческих способностей и т.д.);
• обобщение опыта (конспекты докладов, открытых ОУД, мастер-классов и т.д., статьи, публикации, методические разработки, ссылки на материалы, размещенные в сети Интернет, работа над темой самообразования);
• научно-методическая деятельность (информация о программе, список учебно-методического обеспечения, информация об использовании инновационных технологий, форм и методов обучения, разработки ОУД, список используемых Интернет-ресурсов);
• приложение (фото, видео и другие материалы).
Поместить туда можно то, чего не покажешь на бумажных носителях. Это могут быть мультимедийные продукты, созданные к занятиям или досуговым мероприятиям: презентации, графические объекты, видеоматериалы др. Портфолио педагога очень индивидуально.
Таким образом, смысла отрицать эффективность электронного портфолио нет. Это наглядно, удобно и достаточно надежно. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются. Электронное портфолио - один из мощнейших инструментов самоорганизации и самодиагностики профессионального роста педагога. Через год после начала формирования портфолио педагог может использовать материалы электронного портфолио в деятельности, осуществлять постоянный мониторинг собственных педагогических достижений, проводить внутренний аудит и определять перспективы к завершению межаттестационного периода. Через 2-3 года - видна эффективность данной системы через ее объективность и периодичность.
Создание электронного портфолио - проявление собственной воли, желание быть успешным в своем аттестационном росте.
Для распространения педагогического опыта важно электронное портфолио разместить в сети Интернет.