конспект занятия

«БАЛҚАШ ҚАЛАСЫНЫҢ БІЛІМ БӨЛІМІ»МЕМЛЕКЕТТІК
МЕКЕМЕСІНІҢ «РУЧЕЕК» МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРҒА
АРНАЛҒАН МЕКЕМЕ» КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК ҚАЗЫНЫЛЫҚ
КӘСІПОРЫНЫ

КОМУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ
«ДЕТСКОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РУЧЕЁК» ГОСУДАРСТВЕННОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ «ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БАЛХАШ»»

Конспект занятия
по самопознанию для детей старшей группы

На тему: «Я человек»

Подготовила: Малявина А.В.
Воспитатель I - категории

Образовательные области: Социум
Раздел: Самопознание
Тема: Я - ЧЕЛОВЕК!
Цель: Формирование умений осваивать первичные навыки самоанализа, формируя интерес к самому себе.
Образовательные задачи: Совершенствовать формы и навыки общения в группе сверстников, умение находить способы взаимопонимания.
Развивающие задачи: Развивать навык творческого самовыражения через технологию ТРИЗ в продуктивном виде деятельности.
Воспитательные задачи: Воспитывать в детях внимание к самому себе, желание передавать окружающим добрые чувства и ощущения.
Оборудование: Солнце из воздушных шаров; цветы - мягкие подушечки; музыка, кукла, кукольный домик, мяч, солнышко, улыбка, сердечко, ладонь, ваза, сердечки - выполненные в технике плетения из ниток (подарок гостям); материал к творческой деятельности.
По количеству детей: (солнышко, улыбка, сердечко, ладонь), зеркала, шкатулки.
Предварительная работа: Беседа о живой природе; дидактическая игра: «Живой - неживой»; «Вопрос - ответ». Упражнение «Слышу, вижу, чувствую»; творческая деятельность с использованием ТРИЗ - «Чудесные превращения».
Билингвальный компонент: адам-человек, қуыршақ- кукла, айна-зеркало, гүл-цветок, мен-я.
Этапы деятельности Действия воспитателя Действия детей
Мотивационно- побудительный

Педагог: Ребята, в нашем зале сегодня много гостей
Круг радости
Воспитатель предлагает детям встать в круг:
Педагог:- Ребята, я очень рада видеть вас и приглашаю в круг радости. Посмотрите друг на друга. Мы все с вами похожи и не похожи, мы разные, но всех нас объединяет одно слово, очень важное и гордое слово - ЧЕЛОВЕК Поприветствуем друг друга такими словами:
Здравствуй, мир!- руки в перёд и в стороны
Здравствуй, свет!- вверх
Здравствуй, добрый Человек!- руки к груди

Педагог:
-Ребята обратите внимание, какая чудесная цветочная поляна. Сегодня на этой поляне мы проведём занятие по самопознанию. Тема нашей
беседы Я - ЧЕЛОВЕК!
Билингвальный компонент: Мен адаммын!
Проходите, выберите себе цветок
Билингвальный компонент: гүл
и садитесь удобно. Дети входят в зал, приветствуют гостей.
Дети здороваются.
Дети встают в круг.
Дети слушают педагога.
Дети произносят слова круга радости и выполняют движения по тексту.
Дети рассматривают поляну с цветами.
Дети выбирают цветы и садятся.

Организационно - поисковый Посмотрите друг на друга, какие вы все разные и по- своему красивые.

Упражнение «Это я»
Вед.- Я приготовила вам сюрприз!
Появляется Карлсон.

Карлсон: В этой корзине лежат зеркала, но они не простые, а волшебные, они помогут вам увидеть себя.
Билингвальный компонент: айна
(Карлсон раздаёт зеркала)
Вед. Уважаемый Карлсон мы вас благодарим!
Карлсон уходит, попрощавшись с детьми

Педагог: - Посмотрите в зеркало внимательно (пауза, дать детям полюбоваться).

-Посмотрите на своих друзей сидящих рядом.

-Похожи вы друг на друга?
-
- Спасибо можете убрать зеркала в корзине.

-Чтобы убедиться в том, что вы правы, задайте друг другу вопросы о вашем облике. Кому задавать вопрос и кому отвечать поможет мячик и знакомая нам игра «Вопрос - ответ».
(Первый кому воспитатель катит мяч, задает вопрос, затем он перекатывает мяч тому, от кого хотел бы получить ответ)

Педагог: - Спасибо ребята, теперь я убедилась, что вы все разные, но объединяет нас одно слово «Человек».
Положите руку себе на грудь и скажите торжественно «Я ЧЕЛОВЕК!»
Звучит музыка
Воспитатель обращает внимание на кукольный домик. Просит детей подойти поближе.
Педагог: -Что за сказочная музыка, откуда она?
-Это чудесная музыка звучит в этом домике. Давайте подойдём поближе и познакомимся с хозяевами этого домика.
Что за терем - теремок
И красив и невысок
В колокольчик позвоню
Дверь открыть я попрошу.
(Занавес открывается)
Воспитатель приглашает куклу в гости.
Билингвальный компонент: қуыршақ
-Ребята, а кукла внешне на нас похожа. Значит кукла, как мы - человек? Узнать, правы вы или нет, поможет нам игра «Я такой же, как ты, потому что....»
Воспитатель просит детей образовать круг, куклу усаживает в центре круга

Физминутка
Кожегім түршы қолынды жушы
Айнаға қарашы шашыңды тарашы
Айнаға қарашы шашыңды тарашы.
Педагог: А сейчас я предлагаю вам послушать, как рассуждают на эту тему ваши родители (видеозапись с высказываниями о человеке)

Родитель просит детей взяться за руки, закрыть глаза
( пауза)
Педагог: - Давайте возьмёмся за руки и закроем глаза
Родитель:- А теперь расскажите, что вы чувствуете?
Педагог: - Значит мы умеем чувствовать.
А вот пробудить ваши добрые чувства поможет музыка. Примите позу лотоса. Я предлагаю вам отправиться в мир фантазии.
Релаксация: Наедине с собой
Звучит музыка.
Аудио запись - Представьте себе, что наступило утро. Вы только что проснулись, открыли глаза и увидели, как сквозь окно проникает в комнату солнечный лучик. Вы как бы слышите его слова:
«Я пришел сказать, что солнце встало,
Искупалось в облаках и отправилось гулять,
Свет горячий оставляя по дорожкам и садам,
деревням и го¬родам.
Я хочу сказать, что мир уже проснулся,
Потянулся, встрепенулся и счастливо
улыбнулся.
Просыпайся поскорей, просыпайся!
Потянись руками ввысь, и быстрее
улыбнись!»
Педагог: Вы почувствовали тепло солнечного луча на своем лице. Улыбнитесь, пожалуйста, и откройте глаза.
Дети, что вы почувствовали?
-Кто выскажет свое мнение?
(я почувствовал тепло солнечного луча).
-Дети посмотрите в моей вазе атрибуты, каждый из них символизирует доброе чувство и отношение. Например: улыбка - радость; сердце- добро и нежность; ладонь- ит.д. А теперь пусть каждый из вас выберет тот атрибут, который символизирует ваше доброе чувство и отношение, которое вы испытали в момент релаксации,
- Давайте завершим наше занятие «Чудесными превращениями» - оживим эти символы и подарим их солнышку, которое всю планету и всех людей на ней согревает своим теплом.
Воспитатель: -Ребята подойдите к столам и приступите к работе
Какие замечательные работы у вас получились. Давайте их подарим солнцу!
Дети рассматривают друг друга.

Дети с интересом рассматривают гостя. Здороваются с ним.

Дети берут зеркала.
Дети благодарят гостя за подарок и прощаются с ним.
Дети рассматривают себя в зеркале и рядом сидящих детей.
Ответы детей:
-Нет, мы разные.
Дети убирают зеркала в корзину.

Дети задают вопросы:
-Какого цвета твои Олеся глаза? ( Мои глаза голубые)
-Какого цвета твои Вася волосы?
(Мои волосы кудрявые, как у мамы)
-Какой формы у тебя София глаза? (Круглые, овальные, как у лисички)
-Какая у тебя кожа? (светлая, смуглая)
-Какие у вас губы? (пухлые, тоненькие, маленькие) (У меня красивые как у мамы)
-Какие у тебя волосы?
(длинные, прямые, кудрявые, короткие)
Дети кладут руку на область сердца и торжественно говорят «Я ЧЕЛОВЕК!».

Дети подходят к домику и видят куклу.

Ответы детей:
- Нет.
Дети делают круг.
Передавая мяч по кругу, дети по очереди высказывают свои умозаключения)
- Я такой же, как ты, потому что у меня есть руки;
- А у куклы тоже есть руки, Но она ими не двигает, поэтому она не человек.
- Я такой же, как ты, потому что я умею разговаривать;
-Я такой же, как ты, потому что я умею улыбаться
(видеть, слышать, кушать, дышать….)
Дети произносят текст физминутки и выполняют движения.

Дети слушают видеозапись.

Дети берутся за руки и закрывают глаза

Дети открывают глаза и рассказывают, что они почувствовали во время релаксации (нежность, радость, мне было хорошо, я вспомнил маму)

дети выбирают

Дети подходят к столам и приступают к творчеству).

Дети прикрепляют к лучам солнца работы 5 лучей снизу.
Рефлексивно - корригирующий Обобщение:
- Сегодня мы узнали, как хорошо быть Человеком; как хорошо жить на Земле, поучились пробуждать в себе добрые чувства. Я знаю, что вы все мечтаете вырасти и стать хорошими людьми.
Круг расставания:
Хорошо нам светит солнышко в пути
Пожелай нам солнышко доброго пути
Доброго, доброго, доброго пути
Самого доброго, доброго пути.

Дети произносят слова круга расставания.
Ожидаемый результат:
Знать: формы и навыки общения в группе со сверстников,
Иметь: добрые чувства по отношению к самому себе и к окружающим.
Уметь: умение находить способы взаимопонимания.