Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе

Ересек тобы үшін ұйымдастырылған оку іс – әрекетінің
технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Мезгіл/Дата:
Білім беру салаcы / Образовательные области: Познание
Бөлім / Раздел: ОЭД
Тақырыбы /Тема: Чем мы дышим
Мақсаты / Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха.
Мiндеттерi /Задачи: Формировать представление о воздухе, его свойствах (бесцветный, имеет вес, не имеет запаха, легче воды, движется) ; о роли в жизни живых существ. Развивать интерес к познавательной деятельности и экспериментированию. Развивать мышление, учить делать выводы в процессе эксперимента, обосновывать суждения. развивать умения и навыки экспериментирования, умения выдвигать гипотезы, фиксировать собственные идеи.
формировать умение отвечать на вопросы, анализировать, делать выводы
Қажетті құрал-жабдықтар/Оборудование: Ёмкость с водой, полиэтиленовые мешочки, чистый сухой стакан, ароматизированные салфетки, корки апельсина и т.д., бутылка сильногазированной воды, 2 надутых шарика, самодельные весы из спицы и шнурка, миска с водой, трубочка в стакане с водой, глина, камень, песок, веер, свеча, аудиозапись «Фиксики»
Сөздік жұмысы / Словарная работа: вес
Екі тілдік компонент /Билингвальный компонент: воздух- ауа
Этапы
деятельности Действия воспитателя Деятельность детей Учет
Мотивационно-
побудительный

Здравствуйте! Дети, вы знаете, кто такие Фиксики?
Правильно, это такие помощники, которые все знают, во всем разбираются, все чинят,
Вот мы сегодня и побудем такими Фиксиками.
А для начала, давайте споем и станцуем «Фиксиков».

Кто знает, чем мы дышим?
- Правильно, мы дышим воздухом, кислородом.
- А есть ли воздух в нашей комнате? А если не было бы воздуха?
- Ребята, мы с вами делаем вдохи и выдохи. Вдыхаем и выдыхаем.
Вот сегодня мы проведем опыты и узнаем: какие свойства имеет воздух, которым мы дышим?
Воздух по-казахски –это ауа

Организационно – поисковый
Опыт №1 «Как поймать воздух».
Взять целлофановые пакеты и попробовать поймать воздух. Закрутить пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?
Опыт №2 «Что в стакане? »
Взять стеклянный стакан, емкость с водой. Перевернуть стакан вверх дном и медленно опускать его в воду. Обратить внимание, что стаканчик нужно держать ровно. Попадает ли вода в стакан? Вытаскиваем, снаружи стакан мокрый, а внутри?
Опыт № 3 «Воздух легче воды»
Взять стаканы с водой и трубочки для коктейля. Вставить трубочки в воду и подуть в них. Что вы видите? Что выходит из воды с пузырьками? Откуда он берется?
Опыт №4 «Имеет ли воздух вес»
Понадобятся весы и два одинаковых воздушных шара. Эти весы можно сделать самим из веревочки и палочки. С двух сторон подвесить шары. Весы уравновешены. Взять острую палочку и проткну один из шаров. Что произошло? Какой можно сделать вывод?
Опыт №5 «Движение воздуха»
Взять в руки веер, помахать перед лицом. Что почувствовали? Открыть окно, что почувствовали?
Опыт №6 «Воздух необходим всему живому»
Воздух необходим всему живому. Без него не проживем и 5 минут. Попробовать, закрыть рот и зажать нос двумя пальцами. Не дышать. Почему вы убрали руку и открыли рот? Чего вам не хватило? Хорошо вам было без воздуха?
Опыт №7 «Без воздуха ничего не горит»
Если горящую свечу накрыть стаканом, то свеча перестанет гореть
Опыт №8 «Угадай по запаху»
Если в помещении съесть апельсин, использовать духи или что-то еще, то воздух имеет запах этого вещества или продукта.
Опыт №9 «Пузырьки спасатели»
Налить в один стакан простую воду, а в другой – минеральную с газом. Бросить туда кусочки пластилина величиной с рисовые зернышки. Понаблюдайте, что произойдет: в простой воде пластилин пойдет ко дну, а в минеральной сначала утонет, а потом всплывет на поверхность. Почему так произошло? Потому что пузырьки воздуха поднимают пластилин на поверхность. Когда газ выдохнется, пластилин утонет.
Опыт №11 «Загадочные пузырьки»
Есть ли воздух в камне? А в дереве, глине, земле? Взять несколько прозрачных стаканчиков с водой в один положите камень, в другой комочек глины, в третий – деревянный брусок и т. д. Понаблюдать, что будет. на поверхность начнут подниматься пузырьки. Значит, Воздух есть. А где его больше всего? конечно там, где больше пузырьков.

Рефлексивно -корригирующий.
Ребята, чем мы сегодня с вами занимались?
- Что мы знаем про воздух?
- Кто запомнил как воздух на казахском языке?

Ожидаемый результат:
Воспроизводит: представление о свойствах воздуха
Понимает: что воздух имеет вес
Применяет: знания о свойствах воздуха на практике