Технологическая карта в средней группе "Чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»"

Мақсаты/ Цель:.
Оқытушылық/ Образовательная: Познакомить детей с творчеством В.Маяковского, произведением «Что такое хорошо и что такое плохо», помочь понять его содержание. Способствовать пониманию того, как можно поступать и как нельзя, что такое хорошо и плохо.
Дамытушылық/Развивающая: Развивать умение анализировать поступки и поведение литературных героев, оценивать их в соответствии с принятыми правилами, выражать своё отношение к ним. Продолжать учить оценивать особенности мужского поведения.
Тәрбиелік/ Воспитательная: Воспитывать умение проявлять доброту, заботливое отношение к другим людям.
Түзету міндеттері/Коррекционные задачи: формировать устойчивость и переключаемость внимания, активизировать речь и мышление в процессе восприятия и отображения, развивать слуховое восприятие, познавательную активность
Сөздік жұмысы/Словарная работа: Владимир Маяковский, автор, поэт, поступки, бесстрашный, трусливый, грязнуля, неряха, аккуратный, с вершок, свиненок
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: әке-отец, ұл- сын, жаман-плохо, жақсы-хорошо
Көрнекілік/Ресурсы: сюжетные картинки с изображением похих и хороших поступков, книга с иллюстрациями

Қызмет кезеңдері.
Этапы деятельности Педагогтің әрекеті
Действия педагога Балалардың әрекеті
Действия детей
Уәждемелік ынталандыру

Мотивационно-побудительный Круг радости «Желаю тебе хорошего настроения»

Ребята, посмотрите, к нам пришел странный гость. Удивительно, у него два лица. Одно такое улыбчивое, веселое, другое грустное, даже сердитое. Интересно, что с ним случилось…
Он по свету прошел,
Видел, что хорошо,
Он по свету ходил,
Плохо тоже находил.
Вот и стал он такой,
С двухсторонней головой!
Если встретит он добро,
Улыбается лицо!
Ну, а если зло увидит,
Он сердит, всех ненавидит!
И на всех готов кричать,
Он запутался совсем,
На пенечек он присел
И совсем стал никакой,
Рассудите, помогите,
Добро от зла мне отделите!
Дидактическая игра «Выбираем хорошие поступки” Позитивно настраиваются на занятие

Проявляют интерес
Ұйымдық-іздестіру
Организационно-поисковый Рассказывает о поэте В.Маяковском

Читает стихотворение «Что такое хорошо и что такое плохо»
Беседует по содержанию рассказа:
-Как называется стихотворение?
-Кто его автор?
-Что попросил объяснить мальчик?
- Про каких мальчиков рассказал ему отец?
Анализирует с детьми ситуации из стихотворения
-Какие поступки вам понравились?
-Какие нет?
- Что решил для себя мальчик после разговора с отцом?
- Вы согласны с его мнением?

Билингвальный компонент: әке-отец, ұл-сын, жаман-плохо, жақсы-хорошо

Физ.мин. «В лесу было тихо»

Показывает иллюстрации к рассказу

Д/и «Хорошо-плохо» (по сюжетным картинкам)

Слушают

Слушают стихотворение

Отвечают на вопросы по содержанию

Оценивают поступки и характер мальчиков из стихотворения

Высказывают свое мнение

Повторяют слова на русском и казахском языках

Выполняют

Рассматривают иллюстрации, обсуждают

Принимают участие в игре
Рефлексивтік түзету
Рефлексивно-корригирующий Подводит итог занятия
-С каким стихотворением мы сегодня познакомились?
-Кто его написал?
-Что вы решили для себя, как вы будете поступать?
Ушастик благодарит детей. Восстанавливают в памяти, чем занимались на занятии, что нового узнали

Радуются

Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Білу/Знать: содержание и автора стихотворения «Что такое хорошо и что такое плохо»
Болу/Иметь: представление о некоторых отрицательных и положительных нравственных качествах (трусость, храбрость, аккуратность, трудолюбие, лень)
Істей білу/Уметь: понимать смысл произведения, оценивать взаимоотношения героев, их поведение, делать выводы