Музыка предшкольная группа. Конспект открытого занятия в старшей группе «Приключения капельки»

Составила музыкальный руководитель Курмашева А.М.

ГККП ДО «Бөбек» Каргалинского района

с. Ш. Калдаякова

 

Тема: «Приключения капельки»

Цель: развивать чувства метра и ритма, творческие способности, внимание, прививать коммуникативные навыки; расширять певческий диапазон; закреплять умение правильно выполнять различные виды самомассажа. А также закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях, аккуратно сглаживая сгибы. Закреплять знания об изменениях состояния и круговороте воды в природе. Воспитывать  умения работать в коллективе.

                                            Ход занятия

Дети парами входят в зал под песню «Облака» В. Шаинского и исполняется парный танец.

Педагог:

                                            Как хорошо! Весна пришла.

                                            Легко дыханье ветерка,

       И, нежась в солнечных лучах,

                                            Плывут по небу облака.

Педагог предлагает прослушать рассказ, в процессе которого показывает карточки – схемы, иллюстрирующие превращения водяной капельки:

Педагог: В облаке жила - была маленькая капелька. Про ее приключения мы с вами расскажем.

Вместе, вместе весело играем,         Дети хлопают в ладоши.

Вместе, вместе песни распеваем.    Притопывают одной ногой

Повернись, улыбнись                       Поворачиваются вокруг себя и улыбаются

И в капельку превратись!                Друг другу, протягивают ладошки вперед.

 

Проводится коммуникативная игра «Здравствуй!». (Дети, стоя в кругу, поют: «Здравствуй, капелька…». Один ребенок отвечает, пропевая свое имя, передавая капельку-звук в ладоши соседу. Игра продолжается, пока каждый из детей не пропоет свое имя.)

Педагог:  Где у нас пока живет капелька? (Ответы детей.)

Дети выполняют пальчиковую игру «ОБЛАКО»:

Дети.

Маленькое облако             Округлить руки, пальцы сцепить в                                                                         

По небу плывет.                «замок». Качать руками вправо-влево

Маленькое облако

Ветерок несет.

Поднимает облако            Поднимает сцепленные руки и дотянуться вверх.

На утес могучий,

Превращает облако          Развести руки в стороны.

В грозовую тучу.

                       (М. Картушина)

Проводится коммуникативная игра «ТУЧА». На1-ю часть дети двигаются легким бегом по залу врассыпную (педагог звенит бубном), на 2-ю часть собираются в круг, берутся за руки (педагог ударяет в бубен).  3-я часть  - попевка «Туча».

Дети (кладут руки на плечи рядом стоящим товарищам и поют попевку):

Туча, ты туча, спустись пониже,                                Дети движутся.

Чем туча ниже, тем земля ближе.

Бух!                                                                               Все приседают.

Дети садятся по–турецки на пол и проговаривают фонопедическое упражнение «Гром».

Педагог (показывает изображение молнии):

Гром гремит на всю округу.                       «Р-р-р…» - произносят сердито.

Грому рады – ровно другу.                        «Р-р-р…» - произносят радостно.

С треском, с грохотом гремит                  

Так, что все вокруг дрожит.                       «Тр-р-р…» - делая голосом «волну»

Ну и треск! Вот это гром                            вверх и вниз по показу рукой

Ох, гроза! Пожар кругом!                          «Ба-бах!» - на 1-й слог руки внизу,   

                                                                      произносят низким голосом,  на 2-й

                                                                      слог поднимают резко руки вверх

                                                           и говорят как можно более высоким

                                                                         голосом: «Бах!».

Так сверкнет вокруг вдруг ярко.

От грозы на небе жарко.                             Скользящие движения ладони                                                               

                                                                       о ладонь  произнося «Ших!».            

Гром народ благодарил,

Гром прохладу подарил.                             «Ф-ф-ф…» - движениями кистей сопровождая плавными                               рук сверху вниз.

                                                                                            

                                                                                             

Педагог: Во время грозы во что превратилась капелька? (Ответы детей). Правильно, в дождинку. Вот как весело стучит дождик по крыше.

Исполняется песня «ДОЖДИК»

Педагог (загадывает загадку М. Картушиной):

        Земля вся солнышком согрета,

Цветы цветут. Настало …

                                                                           (Лето).

Но и летом идет дождик. Какой бывает летний дождь? (Возможные ответы детей: теплый, короткий, веселый, грибной, звонкий, солнечный, с радугой…)

             Звонко дождик хлещет в крышу –

                                            Трам-та-там, трам-та-там!

                                            Пляшут капли, слышу, слышу –

                                            Трам-та-там, трам-та-там!

                                       Дети поочередно импровизируют, пропевая ответ.

 

 

Педагог:

- Что делать после дождика?

Дети:

- По лужицам скакать!

- Кораблики пускать!

- По радуге кататься!

- Да просто улыбаться!

Педагог: После дождя на землю много- много луж и ручейков. Сейчас мы с вами сделаем бумажные кораблики, что бы пускать их в лужах.

Дети делают из бумаги кораблики (педагог напоминает, что прямоугольник нужно сложить по длине, отогнуть с двух сторон углы к середине, хорошо пригладить сгибы) и ставят их на большую лужу (голубую ткань, лежащую на полу). Музыкальное сопровождение – песня «Белые кораблики» В. Шаинского.

Педагог.

                                            Солнце выпало из тучи,

                                            Лужу высушить спешит.

                                            Наша капелька из лужи

                                            В небо паром улетит.

 Дети поют закличку «СОЛНЫШКО, СОЛНЫШКО»,  сопровождая пение ритмичными ударами по показу педагога: хлопками в ладоши, по коленям, по плечам, прищелкиванием пальцами, притопыванием и т.д. Закличку можно исполнить несколько раз в разных тональностях, движения может показывать ребенок.

Педагог: Вы так звонко пели, что солнышко заулыбалась, засияло и каждому из вас на ладошку посадило солнечного зайчика.

Дети выполняют ГИМНАСТИКУ ДЛЯ ГЛАЗ (разработано М. Картушиной), прослеживая взглядом движение пальца. Педагог следит, чтобы двигались только глаза, голова все время остается неподвижной.

Педагог.

Солнечный мой заинька,                          Вытягивают вперед ладошку.

Прыгни на ладошку,

Солнечный мой заинька,

Маленький, как крошка.

Солнечный зайчик                                    Описывают пальцем в воздухе

На пальчик твой сел.                                 большой круг.

Каждый на пальчик

На свой посмотрел.

Зайчик смеется и скачет опять,                Вытягивают вперед руку и медленно

Она на плече захотел поскакать.              дотрагиваются до правого плеча.

Заинька-зайка, ты не спеши,                    Вытягивают руку перед собой и              

Ты на носу у меня посиди.                       медленно ведут палец к кончику носа

Зайка смеется и пляшет опять,                Вытягивают руку вперед и медленно

Вновь на плече он решил поскакать.      касаются пальцем левого плеча.

Зайка устал.                                               Закрывают глаза ладонями.

Солнце спряталось в тучки.

Мы же глаза свои спрячем за ручки.

Глазки у нас отдохнут и опять                Часто мигают глазами. В конце на

Весело будут смотреть и моргать.           крепко секунд крепко  

Капелька наша уже не дождинка,           зажмуривают глаза.                     

Капелька наша стала паринкой.

Чтобы скорее ей облачком стать.

Педагог:  Ребята, взгляните на этот слайд, что вы видите?

Дети: Музыкальные инструменты (бубен, маракас, барабан, погремушки)

Проводится игра «Угадай звук». Ребёнок, прослушав звук, должен угадать название инструмента и взять точно такой же для игры.

Педагог: Поскольку у нас оказалось много разных музыкальных инструментов, давайте мы с вами исполним небольшую пьесу «Этюд».

Дети исполняют пьесу.

Педагог: Дети, посмотрите на этот большой зонт. Что может быть связано с ним?

 Ответы детей (вода, дождь, радуга, лужи…)

Педагог: Как, ребята, осенью мы спасаемся от дождя? Конечно под зонтиком! (показывает слайды с изображением зонтиков четырех цветов.)

                                            А пока мы отдыхаем,

Все на ловкость поиграем.

Вот зонты – четыре цвета.

                                            Вам игра знакома эта?

        Вот я зонтик желтый подниму,

Всех прохлопать попрошу.

                                            Вверх зеленый подниму,

Теперь потопать попрошу.

  Синий – будем мы молчать,

         Красный – всем «Ура!» кричать.

Проводится игра на внимание «ЦВЕТНЫЕ ЗОНТИКИ»

Педагог:                            Капля- капелька, послушай!

                                            Не ходи босой по лужам.

                                            По дорогам бродит осень,

                                            Холода в котомке носит.

   Поболеешь, снегом станешь,

                                           До апреля не растаешь.

                                                                                          (В. Степанов)

Превратилась наша капелька в снежинку, потому что настала зима.

        Теперь дождинка не снежинка,

                                            А маленькая льдинка.

                         Холодные льдинки, прозрачные льдинки

                   Сверкают, звенят, играть зовут ребят.

Проводится подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз». Дети делятся на 2 подгруппы. Одна встает в круг около голубой льдинки, другая – около белой. 1-я часть – идут по кругу, взявшись за руки. 2-я часть – «дует ветер» - дети разбегаются в разные стороны. 3-я часть – «ударил мороз» - дети вновь встают в круг около своей льдинки. Чей кружок быстрее соберется,  та команда и победила.

После игры проводится УПРАЖНЕНИЕ НА ВОССТАНОВЛЕНИЕ ДЫХАНИЯ. После глубокого вдоха дети 1-й подгруппы делают энергичный вдох носом, не поднимая плеч, и начинают дуть на детей 2-й подгруппы, стараясь сделать выдох по возможности продолжительным. Дети 2-й  подгруппы легко на носочках убегают на места («подул ветер, все льдинки – снежинки улетели»). Затем ребята меняются ролями, музыкальное сопровождение  - фрагмент «Вьюга» из пьесы «Вьюга и вальс снежинок» из музыки к т/ф «Тайна снежной королевы» М. Минкова.

Педагог (загадывает загадку):

                                          Кап-кап! – каплям не до сна.

                                          Бегут ручьи. Пришла…

                                                   (Весна)

Исполняется ВЕСЕННИЙ ХОРОВОД

Педагог. И опять капелька побежала вместе с ручейком. Опять пригрело теплое солнышко теплое солнышко, превратилась она в паринку и вернулась на облачко. Улеглась наша капелька на облаке, как на мягкой перине, и сладко заснуло вместе со своими подружками – каплями.

Вот какие превращения – приключения происходят каждый год с капелькой! Давайте, ребята, повторим, в кого превращается капелька.

(педагог показывает слайды, дети называют).

Пусть наша капелька крепко спит, а мы с вами прогуляемся вдоль ручья. Только смотрите, ноги не замочите.

Завершает занятие игра «Прогулка вдоль ручейка». На полу расстилается «ручек» из ткани, то широкой, то узкий. Дети цепочкой выстраиваются друг за другом, кладут руки на талию впереди стоящему, расставляют ноги на ширину ручья в том месте, где он начинается, и медленно двигаются вперед все вместе, меняя ширину расставленных ног, ступая по берегам ручья. Оступившийся попадает ногой в ручей и встают в конец цепи. Игра сопровождается звучанием пьесы «Весело журчит ручей».