Тема: Доброго пути.

Оборудование: плакаты: «Запомните!» на с. 61, 62, таблица «Правильно прочитайте и запомните как пишутся числительные», с. 63; предметные картинки, изображаю­щие маки, гвоздики, школьные принадлежности.

Тип урока: комбинированный (I вариант).

План урока

I. Организационный этап.

II. Работа над связным текстом.

III. Работа по усвоению словоформ и грамматических
конструкций.

IV. Работа над развитием продуктивной речи.

V. Этап информации о домашнем задании.

Ход урока

I этап. Организационный момент.

-    Приветствие.

-    Организация внимания учащихся.

-    Письмо под диктовку порядковых числительных 1-10.

II этап. Работа над связным текстом.

-    Вступительное слово учителя о вежливых словах {спа­
сибо, пожалуйста, доброе утро, добрый день, добрый вечер и
доброго пути и т. п.)

-    Чтение учителем стихотворения А. Н. Айтова «Доб­
рого пути!».

-    Чтение стихотворения учащимися по строфам (чита­ют 4 ученика).

-    Словарная работа (семантизация слов и выражений
в постатейном словаре).

-    Чтение числительных на плакате (с. 63).

-    Провести беседу по вопросам: Кого провожала бабуш­
ка и что сказала? Что сказал дедушка, когда провожал ба­
бушку? Что мы желаем, чтобы было весело и легко идти?

III этап. Работа по усвоению словоформ и граммати­ческих конструкций.

-    Устное составление предложений по схеме и запись
нескоIV   этап. Работа над развитием продуктивной речи.

-    Доскажите предложения (упр. 10, с. 63).

-    Прочитайте предложения в таком порядке, чтобы
получился рассказ, озаглавьте его (устно).

-    Закончите диалог, подходящей по смыслу пословицей
(Пропедевтически учитель должен познакомить с пословица­
ми: «Кончил дело, гуляй смело», «Упустишь минуту, потеря­
ешь час», «Делу время - потехе час» на предыдущем уроке).

V этап. Этап информации о домашнем задании.

-  Выучить стихотворение «Доброго пути» (сильным
учащимся можно предложить стихотворение К. Саугабаева
(упр. 4, с. 62), упр. 5, с. 63.

льких предложений в тетрадь (упр. на с. 62).