Технологическая карта "Слово"

Ұйымдастырылған оқу iс-əрекетiнiң технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация «Познание»
Бөлім: / Раздел: Развитие речи.
Тақырып/ Тема. Слово. Для чего нужна речь? Беседа о признаках осе¬ни. Творческое рассказывание на тему «Осень»
Мақсаты/ Цель: познакомить с терминами «слово», «речь» (уст¬ная, письменная); обогащать и активизировать словарь детей существительными и прилагательными, развивать умение составлять описательный рассказ, используя мнемотаблицу; воспитывать бережное отношение к природе.
Билингвалды компонент /Билингвальный компонент: сөз — слово, кұз — осень, кус- тар - птицы, жаңбыр - дождь, суық - холодно, жел - ветер.

Әрекет кезеңі
Этапы деятельности
Тәрбиешінің әрекеті
Действия воспитателя Балалардың әрекеті
Действия детей

Мотивациялық -
қозғаушы
Мотивационно -
побудительный Артикуляционная гимнастика:
Ре-ре-ре слово ищем в словаре.
Рю - рю- рю , благодарны словарю.
Сюрпризный момент. Появляется
Старичок- лесовичок и просит детей от¬
гадать загадку.
1. Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья.
2. Побежали по дорожке
Серебристых нитей ножки.
3. Невидимка озорной,
Все играет он с травой,
Листья в воздухе кружит
И куда-то он спешит.
Проводит словарную работу, объяс¬няя значения слов: «перекрасила»,
«серебристых нитей ножки». Повторяют за
педагогом, четко
и ясно выделяя
каждый звук.
Отгадывают за¬гадки, называют:
осень, дождь,
ветер.

Слушают объяс¬нение педагога, за-поминают слова.

Ұйымдас -
тырушылық
ізденіс
Организационно - поисковый Просит назвать, какими красивыми словами описал Старичок - лесовичок осень?
Билингвалный компонент: осень – кұз, дождь - жаңбыр, ветер – жел.
А вы знаете что такое «слово»?
Слово звучит и называет все предметы,
которые нас окружают: имена, животные, растения. Словом также можно назвать не только предметы, но и дей¬ствия, качества, их свойства.
Как вы думаете что такое «речь»?
Это когда мы с вами разговариваем,
беседуем.
Речь бывает устной и письменной»
Устная речь — мы говорим голосом.
Письменная речь - это когда ее запи¬сываем.
Дидактическая игра «Кто назовет
больше слов».
Назвать слово, взять мяч и бросить его
в корзину. Знатоком считается тот, кто
назвал больше слов и забросил мячей в корзину.
Физкультминутка «Осень».
Осень, мы гулять идем»
Листья сыплются дождем.
Под ногами шелестят.
И шуршат, шуршат, шуршат.
Старичок - лесовичок
показывает кар¬
точки, которые принес. Сообщает, что это письмо от лесных жителей, но так как они не умеют писать, они исполь¬зовали символы, заменяющие слова. Предлагает рассмотреть карточки: Задает вопросы:
- Какое время года здесь изображено?
-Как вы определили, что это осень?
-Какая погода осенью?
-Какие выпадают осадки?
-Что происходит с лиственными дере¬вьями?
- Чем занимаются взрослые?
Как одеты дети осенью?
Почему лесные жители нарисовали птиц, животных, чем они заняты?
Расскажите, какие забавы вы любите осенью»
Почему не видно бабочек и других насекомых?
Билингвальный компонент: осень - күз, птицы - кұстар, дождь - жаңбыр, холодно - суық, животные - жануар- лар, ветер - жел.

Предлагает по выложенным карточкам-символам «прочитать» письмо от лесных жителей. Называют.

Повторяют: осень
- күз, дождь - жаңбыр, ветер - жел.
Ответы детей.
Проявляют инте¬рес.

Слушают внима¬тельно.

Четыре ребенка
называют слова
и забрасывают в
корзину мячи.

Выполняют дей¬ствия в соответ¬ствии с текстом:
шагают на месте
кружатся, произнося ш-ш-ш.

Проявляют инте¬рес, любопытство.

Рассматривают. Отвечают на во¬просы и подбира¬ют СИМВОЛЫ - Картинки
Называют призна¬ки осени, устанав¬ливают причин¬но-следственные связи.

Вспоминают и по¬вторяют слова на казахском языке: осень – күз, птицы - кустар, дождь — жаңбыр, холодно
суық,
живот¬ные - жануарлар, ветер - жел.

Составляют рас¬сказ по карточке
Рефлексивті –
коррекциялаушы
Рефлексивно - корригирующий
Старичок - лесовичок благодарит детей за совместную работу и дарит картинку-раскраску о
Прощается и уходит.

Подводит итог занятия.
О чем мы сегодня с вами говорили?
За что вы любите осень?

Благодарят, про¬щаются со Старичком - лесовичком. Выполняют за¬дание в Рабочей тетради (с. 3).-

Отвечают на во¬просы, высказывают свои мнения»

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу керек/должен знать: слова, называют признаки осени, составля¬ют рассказ с помощью карточек-символов.
Болу/ Иметь: причинно-следственные связи в природе, после¬довательность сезонных явлений.
Айта, қолдана алады /Уметь пользоваться: знания из наблюдений в выполнении заданий, используют в речи существительные, прилагательные.