Главное меню

  • К списку уроков
Урок математики во 2 классе на тему: "Решение задач"
14.05.2019 43 0 Акчурина Алена Андреевна

Сквозная тема: Гостеприимство – традиция казахского народа.
Школа: №11
Дата: «27»02.2019г. ФИО учителя: Акчурина А.А.
Класс: 2 «В» класс. Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока: Решение задач
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.5.1.4. Анализировать и решать задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз; кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи.
2.5.1.7. Моделировать и решать задачи в 2 действия (разные комбинации простых задач на увеличение/уменьшение в несколько раз; кратное сравнение).
Развитие
навыков: 5.1. Анализируют и решают задачи
5.1. Моделируют и решают задачи в два действия
Критерии успеха (Предполагаемый результат): Все учащиеся будут:
решать задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз; кратное
сравнение.
Многие учащиеся будут:
решать задачи в 2 действия (разные комбинации простых задач на
увеличение/уменьшение в несколько раз; кратное сравнение).
Некоторые учащиеся будут:
самостоятельно решать, составлять обратные задачи изученных видов.
Языковая
цель Учащиеся могут:
проводить анализ задачи, выделить данные и искомое.
Выполнить краткую запись, записать решение и ответ задачи.
Привитие
ценностей Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Навыки
использования ИКТ На данном уроке учащиеся используют ИКТ
Предварительные
знания Задачи изученных видов.

Ход урока
Этапы урока, t Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы

Начало урока
0-4 Создание положительного эмоционального настроя.
Сегодня у нас необычный урок, к нам на урок пришли гости.
Повернитесь к гостям и поздоровайтесь.
(здороваются на трех языках: 1 ряд на казахском, 2 ряд на русском, 3 ряд на английском)
Учитель: Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас
Математика сейчас.
Дети (хором):
Мы таблицу изучаем
Делим мы и умножаем,
Чтобы хорошо считать,
Надо знать ее на пять.
- Мы с вами отправляемся в путешествие в страну Математика.
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока.
Просмотр отрывка из мультфильма « В стране невыученных уроков»
- Ребята, а почему мальчик у нас покраснел?
- А вы знаете таблицу умножения?

Игра «Веревочка»
Из каждой команды выходят по 3 представителя, становятся напротив карточек с таблицей умножения, одни говорят, другие проверяют. Со звоном в колокольчик они переходят на одно место вперед.

Корзина цветов
- назовите компоненты при умножении.
- назовите компоненты при делении.
- как найти неизвестный множитель?
- как найти делимое?
- как найти делитель?

Решение уравнений.
Обведи:
• красным цветом уравнение с неизвестным множителем;
• синим цветом уравнение с неизвестным делимым;
• зеленым цветом уравнение с неизвестным делителем.

3 * х = 15 35 : у = 5 а : 4 = 6

(1 ряд решает 1 уравнение, 2 ряд -2, 3 ряд -3)
«Говорящая стена» - 3 детей выходят и рассказывают алгоритм решения уравнений.
(взаимопроверка)
Дескриптор:
- определяет уравнение с неизвестным
множителем и находит его значение;
- определяет уравнение с неизвестным
делимым и находит его значение;
- определяет уравнение с неизвестным
делителем и находит его значение;
- записывает ход решения уравнения,
соблюдает последовательность записи;
- верно определяет и записывает способ
нахождения неизвестного компонента;
- находит значение корня;
- выполняет проверку уравнения.

Постановка учебной задачи.
1) Вызываю к доске 3-х учеников, раздаю по 2 карандаша каждому.
- Прокомментируйте, что я сделала. Что можно узнать? (Сколько всего карандашей у 3-х учеников?)
Как это сделать?
2) Вызываю 1 ученика, даю 6 карандашей. Вызываю ещё двух учеников. Раздели карандаши поровну на двоих поровну. Что можно узнать? (Сколько карандашей получит каждый?)
Давайте подумаем, как это сделать?
Учитель: - Какие арифметические действия нам придётся применять? (умножение и деление)
-Как вы думаете, ребята, чем мы будем заниматься на уроке? (решать задачи)
- А какие бывают задачи?

Прием «Дерево ожиданий»
- Как вы думаете, а какие цели мы должны достичь?
- Предлагаю вам записать по 1 цели на стикере, и прикрепить к нашему дереву ожиданий.
- А в конце урока мы с вами к ним вернемся, и посмотрим смогли ли мы их достичь.


видеоролик

Карточки с таблицей умножения

Карточки с уравнениями
Критерии успеха Ученики формулируют тему и цели урока.
Середина урока
Работа по теме урока.
Цель: выполнение практических заданий.
(К, Г)- Ребята, у вас на столах лежат карточки с заданием.
Расставьте числа в порядке возрастания и узнайте зашифрованное слово.
И м с о с о и т п т в р г е
2 4 5 7 9 10 12 15 23 28 35 38 50 55
г о с т е п р и и м с т в о

гостеприимство
Трехъязычие: Чтение слова «гостеприимство» на трех языках.
қонақжайлылық
гостеприимство
hospitability
- А какой впереди праздник? Правильно, Наурыз. В этот праздник все ходят друг к другу в гости, дарят подарки, говорят пожелания.
Учитель беседует с детьми на тему гостеприимства. Карточки с цифрами
- Ребята, когда к вам приходят гости они любят танцевать?
- А вы любите танцевать? Давайте мы тоже с вами потанцуем.
Физминутка «Танцующий Мишка Гуми Бер»
(Г)- Перед тем, как приступить к заданию, я предлагаю вам решить примеры, а решив примеры и вставив буквы с ответами в правильном порядке вы узнаете о чем будет наше следующее задание.
3*2= (У) 2*1= (С)
4*1= (Б) 6*2= (И)
5*6= (Р) 4*9= (А)
7*3= (А) 3*8= (К)

4 21 6 30 2 36 24 12
Б А У Р С А К И

- Так о чем будет наша задача? Правильно о баурсаках.
Реши задачу.
(Г) -Алия съела 4 баурсака, а Айгерим в 2 раза больше. Сколько баурсаков съела Айгерим?

Алия – 4 баур.
Айгерим - ?, в 2 раза больше.
4 * 2 = 8 (баур)
Ответ: Айгерим съела 8 баурсаков.
Дескриптор:
- правильно записывает краткую запись.
- определяет и отмечает знак действия решения задачи;
- находит и записывает результат решения задачи с наименованием;
- записывает ответ задачи.

(П) Работа в паре.
- Составить обратную задачу.
Алия - ?, в 2 раза меньше
Айгерим – 8 баур.
8 : 2 = 4 (баур)
Ответ: Алия съела 4 баурсака.

Дескриптор:
- правильно записывает краткую запись.
- определяет и отмечает знак действия решения задачи;
- находит и записывает результат решения задачи с наименованием;
- записывает ответ задачи.

- Измените вопрос так, чтобы задача решалась в два действия?
Алия – 4 баур.
?
Айгерим - ?, в 2 раза больше.
1) 4 * 2 = 8 (баур)
2)4 + 8 = 12 (баур)
В: 4 + 4 * 2= 12 (баур)
Ответ: всего съели 12 баурсаков.
Дескриптор:
- дополняет краткую запись с данными задачи;
- записывает решение задачи;
- записывает ответ задачи.
Ф.О. «Сигнальные карточки» Учебник

Конец урока
36-40 мин
Цель: оценка уровня усвоения навыка по теме.
Итог урока. Рефлексия.

Критерии успеха - Каждый ученик пишет смс своему товарищу или учителю, о том как прошел урок, что ему понравилось, что было интересно.
Дифференциация Оценивание Здоровье и соблюдение ТБ