Урок математики 1 класс "Взаимообратные действия"

План урока математики
Тема урока: Взаимообратные действия Школа: Краснознаменская СШ
Дата: 21.06.16г. ФИО учителя: Мукушева Д.С.
КЛАСС: 1 Количество присутствующих:
Количество присутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке 1.1.2.5 ** выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток однозначных и двузначных чисел
Цели обучения Все учащиеся смогут:
выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток однозначных чисел
Большинство учащихся будут уметь:
понимать взаимосвязи между компонентами действий сложения и вычитания
Некоторые учащиеся смогут:
Применять переместительное свойство сложения
Языковая цель Учащиеся могут:
объяснять понятия взаимообратные действия
Ключевые слова и фразы:
Қосу – сложение – addition,
азайту – вычитание – subtraction
Стиль языка, подходящий для диалога/ письма в классе:
Вопросы для обсуждения:
По вашему мнению, какие действия называются взаимообратными?
Можете ли вы сказать, зачем?
необходимо переместительное свойство сложения?
Подсказки: Плюс, минус
Предыдущее обучение Порядок действий в выражениях со скобками
Цель: определить порядок действия в выражениях со скобками.
План
Планируемые сроки Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями) Ресурсы
Действия учителя

Начало урока Создание коллаборативной среды:
Релаксационное упражнение: «Плюс-минус»
Учащиеся становятся в круг. Им раздаются карточки «+», «-». Учащиеся повторяют за учителем
Я – ПЛЮС,
И этим я горжусь!
Я для сложения гожусь.
Я добрый знак соединенья,
И в том мое предназначенье.
Чтобы правильно сложить,
Надо правильно дружить.
Если ссора иль сраженье –
Не получится сложенья.
Я - МИНУС,
Тоже добрый знак.
Ведь не со зла я отнимаю,
А роль свою лишь выполняю.
Проходила наша Таня
С малышами вычитанье.
Вычитанье как понять?
Надо что-нибудь отнять.
- Плюсы и минусы притягиваются друг к другу, обнимитесь. Карточки «+», «-»
Середина урока Задание на повторение:
Индивидуальная работа учащихся: «Карточка - решалочка»
учащимся раздаются индивидуальные карточки с выражениями со скобками, которые необходимо решить.
Взаимопроверка: (обмен индивид. карточками)

- Сегодня мы поговорим о взаимообратных действиях.
- Напомните мне, пожалуйста, какие математические действия вам известны? (Сложение и вычитание)

Работа с ключевыми понятиями:
Қосу – сложение – addition ,
азайту – вычитание – subtraction

Взаимообучение: (деление на 2 группы «+» и «-»)
Составление постеров по предложенному материалу
1 группа – взаимообратные действия
2 группа – переместительное свойство сложения
Защита постеров
Вывод: Сложение и вычитание – взаимообратные действия. Сложение проверяется вычитанием и наоборот.
Переместительное свойство сложения – от перестановки мест слагаемых значение суммы не изменяется

Самостоятельная индивидуальная работа:
«Спортивный инвентарь»
1. Проанализируйте иллюстрацию
2. Составьте примеры про спортивные предметы
3. Попробуйте составить примеры обратные данным
Проверка
Музыкальная физминутка: «Спортивная гимнастика»

Индивидуальная работа:
Реши
Какие числа спрятаны под спортивными предметами?

Уровни мышления Критерии Дескрипторы

Знание, понимание Знает и
понимает как находить неизвестное число с помощью проверки -понимает содержание обратных действий
- представляет ход решения задания
- вычисляет выражения

Работа в парах моделированием: игра «Кубики»
Правила игры:
1. Смоделируйте по развертке 2 кубика
2. Напишите на сторонах кубиков любые однозначные или двузначные числа
3. Первый игрок бросает 2 кубика и из выпавших чисел составляет выражения на сложение или вычитание
4. Второй игрок проверяет первого и составляет обратное действие
Затем учащиеся меняются ролями.
Индивидуальные карточки

ФО - звездочки

Аудирование и говорение

Информационные листы,
Листы А3,
Магнитная доска

с.12

ФО – флажки
ИКТ-видеоролик

с.13
КО

с. 13

2 развертки кубиков, ножницы,
клей,
маркеры, чистый листок
Конец урока - Вспомните, пожалуйста, ключевые слова нашего урока. (Сложение, вычитание)
Рефлексия: «Ромашка»
На лепестках ромашки записаны вопросы по теме урока. Учащиеся выбирают по одному лепестку с вопросом и отвечают на него:
- Что ты узнал на уроке?
- Понравился ли тебе урок? Что больше всего понравилось?
- В чем ты испытывал неуверенность?
- Что тебе было непонятно?
- Как ты можешь оценить свое настроение в данный момент? Трехъязычие -говорение
Разноцветная «Ромашка»

Дополнительные сведения
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся Межпредметные связи
Помогать, направлять словесно. ФО -Звездочки, флажки Технический труд (моделирование кубиков), музыка(физминутка)
Использование ИКТ
Моральные ценности:
Взаимопомощь и взаимоподдержка



Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания в учении)?
1.
2.
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?
1.
2.
Что узнал об ученике в целом или отдельных лиц?