Повторение. Деление суммы на число.

_____________
Математика
3 класс
Тема урока: Повторение. Деление суммы на число.
Цель урока: Сформулировать представление о способах деления суммы на число.
Задачи урока:
 Закрепить устные и письменные приемы сложения и вычитания, табличное умножение и деление, умение решать задачи, уравнения;
 Развивать логическое мышление, внимание, память, активность,
 Воспитывать самостоятельность, аккуратность при работе в тетради, целеустремленность, умение работать в коллективе.
Оборудование: учебник 2 часть с 39-40, тетради, карточки.
Ход урока
I. Организационный момент.
• Психологический настрой
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
• Проверка готовности к уроку.
II. Актуализация опорных знаний.
1. Назовите компоненты и результат действия.
24+16=40
32 - 8= 24
18:9=2
10х5=50
2. Прочитайте выражения на доске
(6+4)+2 ( 6+4)х2
(6+4) – 2 (6+4) :2
 Что общего у всех этих выражений?
 А чем они отличаются?
 Будут ли значения этих выражений одинаковыми? Можно ли сказать не вычисляя?
 Найдите их значения. Подтвердились наши выводы?
III. Выявление места и причины затруднения
 А каким правилом вы пользовались при вычислении выражений со скобками?
 (6+4):2 давайте подробнее рассмотрим это выражение
 Как называется результат действий в скобках? ( сумма)
 Что теперь мы будем делать с суммой? ( делить на 2)
 Такой прием называется? Деление суммы на число.
 Это и будет темой нашего урока.
 Реализация проекта выхода из затруднения.
 Запишем с вами пошаговое вычисление (6+4):2=10:2=5
 А можно ли найти значение другим способом?
 (6+4):2= 6:2+4:2= 3+2 =5
 Сравните результаты вычислений. Какой вывод можем сделать?
 ( Делили разными способами , а получили одинаковый результат)
 Можно ли поставить знак равно между этими способами? ( да)
 Давайте составим правила действий ( алгоритм), которым будем пользоваться при вычислении.
 1 способ:
 Найти сумму
 Разделить сумму на число
 2 способ:
 Разделить первое слагаемое на число
 Разделить второе слагаемое на число
 Сложить полученные результаты.
• Повторение изученного материала.
• С. 42 №1 а (у доски)
Решим задачу.
5 дней – 200 стр. и 80 стр.
1 день - ? стр.
1) 200+80= 280 (стр.) – 5 дней
2) 280:5= 56 (стр.) – 1 день.
(200+80):5= 200:5+80:5=40+16=56 ( стр.)
Ответ: 56 страниц Саша прочитал ежедневно.
• Докажите что это задача.
• Назовите условие задачи.
• Назовите вопрос задачи.
• О чем эта задача?
• Сколько страниц Саша прочитывал за 5 дней ?
• Что нужно узнать в задаче?
• Физминутка
Я привстану на носочки,
Хорошенько потянусь.
Раз – наклон, два – наклон,
Словно буква “О” свернусь.
И попрыгаю немножко,
И руками покручу,
Постою на правой ножке
И головкой поверчу…
Тихо сяду, улыбнусь
И работою займусь!
• С. 42 №3 (устно)
 Как найти периметр прямоугольника?
 Как найти площадь прямоугольника?
 Как найти длину прямоугольника?
 Как найти ширину прямоугольника?
• С. 42 №2 а (работа в парах).
• С. 37 №6 (работа по рядам)
Решите уравнения. 1 ряд – 1 столбик, 2 ряд – 2 столбик, 3ряд – 3 столбик.
• С. 37№5 по времени.
V. Итог урока.
 Что повторили и закрепили на уроке?
 Что было интересного?
 Какое задание было трудным?
 У кого хорошее настроение? Почему?
 Покажите кружок, зеленый если вам было интересно, а если вам не интересно работать на уроке, то красный кружок.
Выставление оценок.
VI. Домашнее задание.
С. 43 №5 , №4 б.