Конспект урока по Математике 3 класс тема "Площадь прямоугольника(квадрата)"

Дата «___»________ 20__г Класс 3-«__»
Тема урока: Площадь прямоугольника (квадрата)
Цели: закреплять умение измерять площадь с помощью палетки; закреплять умение измерять площадь в квадратных сантиметрах; развивать логическое мышление и внимание.
Ход урока
I. Устный счет.
1. Назовите номера фигур в порядке возрастания их площади:

2. Можно ли утверждать, что площади данных фигур одинаковы?

– Сколько квадратных сантиметров в каждой фигуре?
3. Заполните пропуски в схемах так, чтобы получились верные неравенства. Найдите все возможные решения.

4. Задача. Света, Лена и Зоя учатся играть на разных инструментах – флейте, арфе и баяне. Зоя и баянисты занимаются в один день, а Лена и арфистка живут в одном доме. Зоя пригласила в гости Лену и баянистку. Кто из девочек учится играть на каком инструменте?
Решение:
Света Лена Зоя
Флейта – + –
Арфа – – +
Баян + – –
II. Сообщение темы урока.
– Сегодня продолжим учиться измерять площадь фигур.
III. Работа по теме урока.
1. Задание.
– Назовите инструмент, изображенный на рисунке стр 86 и служащий для измерения площади. (Палетка.)
– В тетради обведите по шаблону фигуру, найдите ее площадь при помощи палетки.
2. Площадь прямоугольника.
№1 – устно
Объясни, как найти пло¬щадь каждой фигуры. Сколько квадратных сантиметров содержится в каждой фигуре?

№2 – объяснение нахождения площади прямоугольника и квадрата
а) Сколько квадратных сантиметров в одном столбике? Сколько ещё таких стол¬биков можно получить? На сколько частей, равных 1 см, разделены стороны прямо¬угольника? Найди площадь прямоугольника.

б) Сколько квадратных сантиметров в одном столбике? Сколько ещё таких столбиков можно получить? На сколько частей, равных 1 см, разделены стороны квадрата? Найди площадь квадрата.

IV. Продолжение работы по теме урока.
1. Фронтальная работа.
– Найдите площадь заштрихованной фигуры, если площадь маленького квадрата равна 1 см2.

– Назовите номера фигур с одинаковыми площадями:

– Сравните площади и периметры данных фигур:

2. Работа по карточкам.
– Найдите на рисунке фигуры, площади которых равны. Раскрасьте их одним цветом:

4. Работа нахождению площади.
№3-с объяснением
На сколько частей, равных 1 см, разделены стороны фигур? Сколько рядов квадратных сантиметров в каждой фигуре? Сколько столбиков квадратных сантиметров в каждой фигу¬ре? Найди площадь каждой фигуры. Объясни, как её нашли.

5.Нахождение площади умножением
№4 – с объяснением
а) Ширина прямоугольника равна 2 см. Подразумевается, что в прямоуголь-нике два ряда квадратных сантиметров. Длина прямоугольника равна 3 см. Подра¬зумевается, что в прямоугольнике три стол¬бика квадратных сантиметров. Значит, пло¬щадь прямоугольника равна 2*3 = 6 (см2).

б) Ширина квадрата равна 3 см. Подразуме¬вается, что в квадрате 3 ряда квадратных сантиметров. Длина квадрата равна 3 см. Подразумевается, что в квадрате 3 столбика квадратных сантиметров. Значит, площадь квадрата равна 3-3 = 9 (см2).

6.Решение задач
№ 5
Длина канала Шу равна 82 км, а длина канала Коксу - на 21 км больше. Длина канала Баскара на 55 км меньше, чем длина канала Коксу. Сколько километров составляет длина канала Баскара?
1) 82 + 21 = 103 км – длина канала Коксу
2) 103 – 55 = 48 км – длина канала Баскара

V. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Как называется инструмент для измерения площади?
Домашнее задание. Начертить разные многоугольники, площадь которых равна 7 кв. см.
№7