Оқушылардың білім сапасын оқыту мақсаттары мен міндеттерінің деңгейлік мүмкіндігін қолдану арқылы арттыру

Оқушылардың білім сапасын оқыту мақсаттары мен міндеттерінің деңгейлік мүмкіндігін қолдану арқылы арттыру

Білім беру сапасы – қоғамдағы білім беру үрдісінің жағдайын, нәтижесін, жеке тұлғаның кәсіптілігінің қалыптасуын және даму болашағының қажеттілігін аңықтайтын әлеуметтік категория.
Білім беру сапасы – білім беру мазмұны, оқыту формасы мен әдістері бойынша аңықталады.
Біліктілік:
• Жауапкершілікті сезіну
• Белгілі бір мәселені шешуге қатысу
• Түсінуді меңгеруді қолданудақабілеттілік таныту
• Қоғамдық өмірге,еңбекке дұрыс қарым – қатынас
• Бірін – бірі сыйлау, басқамен дұрыс қарым – қатынаста болу
• Ізденіс таныту
Оқып үйрену:
• Белгілі бір тәжірибені пайдалана білу
• Өз білімін өзара байланыстыра ұйымдастыру
• Проблемаларды шеш білу
• Өзін дамытумен дербес айналысу
Ойлану:
• Өткенді жаңамен байланыстыруды ұйымдастыру
• Қиындыққа қарсы тұру
• Өзінің жеке көзқарасын білдіре білу,әдістерін қолданамын
• Әдет – ғұрып, қоршаған орта ,әлеуметтік жағдайларды бағалау
• Өнер және әдебиет шығармашылығына баға бере білу
Ынтымақтастықта болу:
• Еңбекте ыңтымақтастықта бола білу
• Келіспеушілік пен әр түрлі көзқарастылықта көрегенділік таныту
• Келісе білу
• Шарт жасай білу және оны орындау
• Тілектестік таныту
Жұмысқа кірісу:
• Жобаға кірісу
• Жауапкершілікті сезіну
• Өз жұмысын ұйымдастыра білу
• Техникалық құралдармен жұмыс істей білу

САПА ӨЗДІГІНЕН КЕЛМЕЙДІ – ОНЫ ЖОСПАРЛАУ КЕРЕК

Негізгі мақсат – Менің басты мақсатым не? Міндеттерім ше?
Көрсеткішім және оның мәні қандай болмақ?

Талаптары – Менің оқушыларым кім?
Олар менен не күтеді?
Олардың сұраныстарына мен қалай жауап беруім керек?
Қандай әдістерді қолданамын?

Сабақтан кейін – Кезіккен кемшіліктерді жоюда қандай нақты әрекеттер
болды?
Нәтижелі жұмысты қалай және не арқылы білемін?
Нәтижені бағалауды қалай жүргізсем дұрыс болмақ?
Көзделген мақсатқа жету принципі:
• Оқушыларды бірінші орынға қою
• Жоғары деңгейдегі жұмыс істеу
• Бірлікте еңбек ету
• Барлығы үшін бірдей мүмкіндік жасау
Білім беру технологиясында негізгі объект:
• Бала
• Баланың жеке бас темпераменті
• Психологиялық ерекшелік деңгейі
• Жеке басының бағыттылық деңгейі
Білім беру технологияны қолданғандағы негізгі мақсаттары:
• Оқушылардың білім, білік, дағдысын қалыптастыру
• Ақыл – ойын дамыту

Бірнеше технологиялардың элементтерін қолданамын, бірақ менің сабақ барысында қолданылатын әрекеттерім:
• Үздіксіз қайталау, кезеңдік бағалау,ірі блоктар бойынша оқыту, тірек сигналдарды пайдалану
• Күш түсірмей оқыту
• Түзету жетістікке жетелеу өсуге ұмтылдыру
• Тәрбие мен оқытуды байланыстыру
• Кемшіліктерді түзетуге мүмкіндігін жасау,екіні сирек қою
• Әр оқушы кез келген уақытта төменгі бағасын түзете алады
Мақсатым:
• Білім, білік, дағдыны қалыптастыру
• Жеке ерекшеліктерін ескере отырып, барлық балаларды оқыту
• Желдете оқыту
Технологиямның мазмұндық ерекшелігі:
• Материалдар іріендіріліп беріледі
• Блоктық түрде беріледі
• Оқу материалын тірек сызбалары – конспектілеу арқылы беру
Сабақтың жүргізілуі екі блоктан тұрады: теориялық блок және практикалық блок.
Теориялық блок:
Кіріспе
• Баяндау
• Түсіндіру баяндау
• Өздік жұмыс орындау
Қайталау
• Тірек сигналы конспектіні жаппай қабылдау
Қайталау
• Түсінгенін сұрау
Қайталау
• Өзара бақылау
Практикалық блок: есептерді шығару

Сабақтың жүргізілуі:
1. Теориялық білімді класта беру, тақтада баяндау, сызбалар арқылы түсіндіру, өз конспектісі бойнша жұмыс жүргізу.
2. Тірек конспектінің көмегімен өзіндік жұмыс.
3. Бірінші қайталау: барлық оқушылар конспектідегіні жатқа меңгеру, жаппай бақылау, бір мезгілде тыныш және таспа бойынша сұраққа жауап алу. Жазба жұмысынан соң ауызша дауыстап сұрау.
4. Екінші қайталау: жинақтау және жүйелеу, өзара бақылау, сабағы алдын – ала сынақ сұрақтарын тізімін әзірлеу, бақылау жұмысының барлық түрлерін пайдалану, өзара сұрау және ойын элементтерін пайдалану.
Бақылау, бағалау реті:
Оқушылардың білім, білік дағдысы кезеңдер бойынша бағаланады:
• Өзіндік бақылау
• Кезеңдік бақылау
• Жазбаша бақылау
• Өзіндік жұмыс
• Ауызша сұрау
• Таспа арқылы
• Жазбаша үніз жауап алу
• Жұптық өзара бақылау
• Топтық өзара бақылау
• Үй жұмысы арқылы бақылау
Технологияның тәрбиелік мәні:
• Еріктілік
• Еңбексүйгіштік
• Өз күшіне сену
• Қабілеттілік
• Жауапкершілік
• Адалдылық
• Жолдастық қасиеттер қалыптасады