Цель: Формировать умение складывать и вычитать по частям выражения вида  ±4.

Задачи:

- отрабатывать навыки устного счета;

- освоить новый способ действия вычитания и сложения по частям;

- развивать логическое мышление;

- воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование: рисунок  гнома и Белоснежки, две вазы, конфеты.

Цель: Включение учащихся к деятельности на личностно-значимом уровне.

Читаем наизусть стихотворение:

И прекрасна и сильна

Математика-страна!

Тут везде идёт работа,

Все подсчитывают что-то,

Раз, два, три, четыре, пять,

Шесть ,семь, восемь, девять, десять.

Можно всё пересчитать,

Сосчитать, измерить, взвесить.

Сколько в комнате углов,

Раз, два, три, четыре, пять

Всё могу пересчитать!

- Пожелаем друг другу удачи!

(Дети хлопают в ладоши с соседом по парте).

II. Устный счет.

Счет парами, тройками в прямом и обратном порядке(считаем хором, по рядам, индивидуально);

 «Цепочки чисел»:

3→6→?         1→4→?          ?→6→9          4→?→10

 «Логическая цепочка»

- Кто пришел к нам на урок?

10   4   7   1   0

М   Н   О  Г  Л

- Поставьте числа в порядке убывания (один ученик у доски, остальные работают с разрезными цифрами).

0   1   4  7  10

- Какое число лишнее? Почему?

0, так как остальные возрастают по три.

- Прочитайте по буквам кто пришел.

ГНОМ.

III. Выявление затруднений в индивидуальной работе каждого учащегося.

- Гном принес вам карточки

Дети работают по карточкам

IV. Физминутка. Упражнения на внимание.

V.Актуализация знаний.

состав числа «4».

- Гном любит сладкое. Помогите гному разложить конфеты в две вазы.

4- это 1 и 3.              4- это 3 и 1.             4-это 2 и 2

VI. Постановка учебной задачи.

- Если вы определите, какое выражение лишнее, то узнаете тему урока

3+3       4+3     4-3     5+3       6+4       5-3

- Какое выражение вы считаете лишним?

 Лишнее выражение  6+4.

-Почему?

Потому что мы не умеем прибавлять и вычитать число 4.

-Верно. Значит чему нам необходимо сегодня научиться на уроке?

Прибавлять и вычитать число 4 к другим числам.

VII. Открытие нового знания.

Работа по учебнику

- Гном пришел в гости к Белоснежке. Она готовит для него обед. Сколько котлет она уже положила на сковороду?

 Положила на сковороду уже шесть котлет.

- Каким способом к ним можно добавить еще четыре?

Дети на доске решают:

6+2+2       6+1+3            6+3+1

- Сколько всего котлет у Белоснежки?

10 котлет.

- Котлеты готовы. Белоснежка для Буратино должна положить четыре котлеты. Как она это сможет сделать?

10-2-2          10-1-3              10-3-1

VIII. Первичное закрепление.

Счет по числовому ряду.

-Объясните, как с помощью числового ряда легко выполнять сложение и вычитание с числом 4.

Решение индивидуальных карточек. (Взаимопроверка)

1+4    10-4   3+4    6+4     8-4     2+4    7-4      4+4    5+4 и т.д.

IX. Включение нового знания в систему знаний.

Решение задачи

Ане 6 лет, а Вера на 4 года старше. Сколько лет Вере?

Учитель:

-Прочитайте задачу.

-Расскажите условие, вопрос.

-Что известно в задаче?

-Что сказано про Веру?

-Что значит на 4 больше?

На четыре больше - это столько же и еще четыре.

- Сможете применить новый способ при решении задачи? Запишите решение.

6+4=10

-Назовите ответ. Что обозначает каждое число в решении задачи?

X. Рефлексия деятельности.

- Какую задачу ставили для себя на уроке?

Научиться складывать и вычитать по четыре.

- Удалось ли решить эту задачу? Как будете складывать и вычитать?

По частям. 2+2, 3+1, 1+3.