Конспект к уроку математики "Число и цифра 3. Треугольник" 1 класс

Цель урока: познакомить с числом и цифрой 3, составом и выражением.
Задачи:
 Показать получение числа 3 путем отделения от группы однородных предметов по двум отличительным признакам.
 Учить писать цифру 3.
 Развивать внимание, мышление, речь.
 Воспитывать любовь к животным и окружающему миру.
 Воспитывать познавательную активность, самостоятельность.
Тип урока: изучение нового
Методы обучения: репродуктивные, практический, сравнительный.
Формы обучения: упражнения, тренировочные задания
Виды контроля знаний и обратной связи: индивидуальный, фронтальный опрос.
Оборудование: таблицы, тетради с печатной основой, счетный материал, веера, презентации: «Веселый счет», «Письмо цифр».

Ход урока

I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний. Устный счет. (Работа с веерами)
 Счет «цепочкой» от одного до 10 в прямом и обратном порядке.
 Покажите на веерах предыдущее число, последующее …
 Назовите «соседей» числа 4, 6, 9.
 Какое число идет при счете первым?» [Один.]
 Какое число идет при счет за ним?» (Два.)
 Назовите по порядку числа от 1 до 5, от 3 до 6, от 7 до 10 и т. п.
 Упражнения на сравнение двух групп предметов; уравнивание (двумя способами).
 Откройте на своей полоске в одном ряду 5 красных кругов, а во втором ряду б синих кругов.
- Каких кругов больше: красных или синих?
- Каких меньше. Как сделать, чтобы красных и синих кругов стало поровну?

 «Весёлые задачи»

У нашей кошки пять котят,
В лукошке рядышком сидят.
А у соседской кошки - три!
Такие милые, смотри!
Помогите сосчитать,
Сколько будет три и пять?

Семь гусей пустились в путь.
Два решили отдохнуть.
Сколько их под облаками?
Сосчитайте, дети, сами.

Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели
Пять румяных, наливных,
Два с кислинкой.
Сколько их?

Три яблока из сада
Ежик притащил.
Самое румяное
Белке подарил.
С радостью подарок
Получила белка.
Сосчитайте яблоки
У ежа в тарелке!


III. Новый материал.

1. Введение числа и цифры 3.
Три — это заклинатель змей
Вышел с дудочкой своей.
Перед ним танцует змейка —
Хвост крючком, дугою шейка.
Ты на змейку посмотри —
Да ведь это цифра три!
В. Данько

У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня,
Он по очереди ими
Сверху смотрит на меня.
Светофор (Беседа о ПДД)

2. Постановка цели урока.
- Сформулируйте тему урока.

Перед нами - цифра три.
Повнимательней смотри.
Нарисуй, дружок, пока
Два цветочных лепестка.
Вправо смотрят лепестки:
Не задерживай руки.
Карандаш останови!
Получилась цифра три!
ИЛИ
А вот это – посмотри,
Выступает цифра три.
Тройка – третий из значков –
Состоит из двух крючков.

- Что у вас в жизни связано с числом 3?
- Что вы знаете о числе и цифре 3?
- Какие художественные произведения связаны с числом 3?


Сколько месяцев в зиме,
В лете, в осени, в весне,
Сколько глаз у светофора,
Баз на поле для бейсбола,
Граней у спортивной шпаги
И полос на нашем флаге,
Что нам кто ни говори,
Знает правду цифра…


3. Знакомство со способом получения числа 3 строится на основе выполнения детьми практической работы.
Учитель просит ученика выставить на наборном полотне один синий треугольник и один красный.
- Сколько стало треугольников?
- Поставь рядом карточку, обозна¬чающую количество треугольников.
- Добавь к этим треу¬гольникам еще один треугольник.
- Сколько треугольников стало?
- Как получили три треугольника?»
Аналогичное практическое упражнение выполняется с сидящими за нартами детьми под диктовку учителя.
- Посчитайте от 0 до 3 и обратно. Обратите внимание на место расположения числа 3 относительно чи¬сел 0, 1 и 2, обозначение числа 3.

IV. Физминутка.

Солнце глянуло в кроватку...
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться - три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.

V. Закрепление.
1. Работа с учебником (с. 31-32).
Задания 1, 2 и 3. По сюжету рисунка дети объясняют, как составлены равенства 2+1=3, 3-1=2. Число 3 дети получают тремя способами:
на основе счета предметов,
с помощью сложения
в процессе измерения длины.
Повторяются элементы треугольника и угла.
Задание 4. Сравниваются числа 2 и 3, Дети читают записи с использованием знаков «больше» и «меньше».
Задание 5. К записи подбирается подходящий рисунок.
НЗ. Следует сравнивать гребешки, глазки, клювики, цветочки, лепесточки, крылышки, лапки цыплят. И т. д.
В первом ряду слева и во втором ряду посередине цыпля¬та одинаковые.

2. Работа в тетради (с.24).
Задание 1. Учащиеся находят цифры, соответствую¬щие количеству игрушек, и соединяют их линией.
Задание 2. Отработка умения написания цифры 3 и повторение записи цифр 0, 1, 2 и знаков действий.
Задание 3. Найти и обвести указанные линии на картинках.

VI. Итог урока.
- Какую тему изучали на сегодняшнем уроке?
- Что у человека связано с числом 3 и цифрой 3?
- Отгадайте загадку: «Трое одним плугом пашут?»
- Что означает эта загадка?
- Какое время показывают часы?