Главное меню

  • К списку уроков
Математика 2 класс. Тема: Сложение и вычитание числа 2
15.09.2014 3409 0

Краткосрочный план

математика 2 класс

ТЕМА

Табличное сложение и вычитание

Сложение и вычитание числа 2

 

ЦЕЛЬ

Научить детей, используя знания о составе числа 2, производить сложение и вычитание этого числа с переходом через десяток.

ЗАДАЧИ

-  помочь детям установить связь между составом числа и способом вычисления;

 - повторить зависимость компонентов действий и применить их при вычислениях;

- повторить решение задач на нахождение целого и части, основываясь на взаимообратности действий;

- учить прислушиваться к мнению других, и обосновывать свою точку зрения.

 

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

 - дети четко знают состав числа 2 и воспроизводят его;

- умеют, используя знания о составе числа, вычислять с переходом через десяток;

- при вычислении используют знания о зависимости компонентов.

 

ОСНОВНАЯ ИДЕЯ УРОКА

- путем применения групповой работы дети научаться производить вычисления с переходом через десяток.

РЕСУРСЫ

образец домашней работы, смайлики, карточки для работы в паре, листы и маркеры для работы в группе.

Содержание  урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. мом.

Приветствие и психологический настрой. Пожелание соседу на урок.

Дети по парам берутся за руки и говорят пожелания.

Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос.

- какие трудности у вас были при выполнении домашней работы?

- что вы предприняли, чтобы решить проблему?

Самопроверка. (с доски учителя)

Оценивание: правильность выполнения, порядок при оформлении, аккуратность.

 

Взаимопроверка (в паре)

- какие вопросы у вас возникли при проверке?

 

Подведение итогов проверки. Рефлексия.

Дети отвечают по желанию на вопросы и объясняют.

 

 

Выставляют себе отметку.

Обмениваются тетрадями в паре и выставляют отметку рядом с предыдущей.

Дети показывают смайликами.

Актуализация знаний.

- Какие числа мы уже умеем складывать и вычитать? Приведите примеры.

- а что такое состав числа?

- зная, что такое состав числа поработаем в парах с соседом по парте и составим примеры на состав числа 2.

Заслушивание ответов.

Оценивание: был активен при обсуждении, приводил свои примеры, выполнил ли свою роль.

Отвечают на вопросы. Приводят примеры.

 

 

В парах на отдельных листах составляю примеры.

 

Оценивание качества работы смайликами.

Физминутка.

 

 

Работа по теме.

1)-Мы с вами много знаем о числе 2. Дайте ему полную характеристику.

 

2)- Следующую работу я предлагаю выполнить в родных группах, где вы обсудите, а может, и поделитесь опытом в решении следующих примеров 2+9 и 9+2.

- Выберите, кто расскажет о результатах в группе.

- На этих же листочках вместе оцените работу каждого.

Оценивание: активность работы в группе, вносил ли свои предложения, доказывал свое мнение, какую роль выполнял и справился ли.

3)- С каким действием вы сейчас работали?

- А какое действие является обратным сложению?

- В своих тетрадка самостоятельно запишите примеры над которыми вы сейчас работали в один столбик, а во второй составьте и запишите обратные примеры.

При проверке по желанию выставление отметок и получение комментариев.

4)- Давайте проверим, делая запись на доске.

- Докажите, что это взаимообратные примеры.

Индивидуальные ответы и дополняющие ответы.

 

Дети в группах на листах обсуждают решение данных примеров.

Представители группы объясняют ход решения.

Дети обсуждением оценивают работу.

 

 

 

 

Дети работают индивидуально в тетрадях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети по очереди подходят и делают запись на доске.

Закрепление материала

Работа по учебнику №5 стр.55

- Вспомните, что значит решить уравнение?

- Решите по группам по одному уравнению.

- Обратите внимание на проверку. Какие примеры получились?

Дети работают по учебнику в тетрадях индивидуально.

Самостоятельная работа.

По учебнику. №2 стр.54

- Решите задачи.

- Какие это задачи по отношению друг к другу.

Взаимопроверка: оценивают составление краткой записи, выбор действия, правильность решения, полноту ответа, аккуратность оформления.

Решают в тетрадях. Затем меняются с соседом по диагонали и взаимооценивают.

Домашнее задание.

№4 стр.55

 

Рефлексия.

Кому было сегодня трудно на уроке? Почему? Как можно преодолеть такие трудности?